Koulutus tarkistus , joka tunnetaan myös lukukausimaksuja tarkistaa tai koulu tarkistaa , on rahoitustapa koulutusta . Vanhemmat voivat käyttää näitä tarkastuksia valitsemassaan koulussa.
Vanhemmat saavat valtiolta koulukupongin , joka vastaa heidän lastensa koulutuskustannuksia. He voivat käyttää tätä sekkiä valitsemassaan koulussa lukukausimaksujen maksamiseen. Jotkut Ehdottaa, että perheen tulojen mukaan se pienenee alhaisimpien tulijoiden suosimiseksi.
Lasten jakautuminen kouluissa ei enää perustu maantieteellisiin alueisiin, vaan vanhempien valintaan. Kouluilla on suuri itsenäisyys valita pedagogiikka ja opetetut arvot.
Milton Friedman teki koulutuksesta yhden tärkeimmistä kamppailuistaan, erityisesti teoksessa Kapitalismi ja vapaus (1962).
Vuonna 1984 l'Education en syytös , julkaistujen teosten johdolla Kello Club , Didier Maupas puolustaa käyttöönotto koulutuksen kupongin "jotta varmistetaan taloudellista autonomiaa koulujen"
Tämän toimenpiteen kannattajat löytyvät toisaalta vanhempien ja opettajien järjestöistä, jotka haluavat edistää koulutuksen vapautta: SOS Education tai Create your school. Löydämme ne myös vuonna 2006 liberaalisten yhdistysten, kuten Liberté cherie, tai puolueiden, kuten Liberal Democrat Party ja Liberal Alternative, esityksistä . Koulutarkastuksen käyttöönotto oli myös osa Jean-Marie Le Penin ja Philippe de Villiersin ohjelmia vuoden 2007 presidentinvaaleissa.
Niistä eduista mainitsemat puolustajien näiden koulun tositteita, löydämme vahvistettu sosiaalista monimuotoisuutta verrattuna pakkotoimien kuten Büsing tai koulun korttia . Lisäksi he korostavat, että se on järjestelmä, joka antaisi mahdollisuuden suosia koulujen suoraa rahoitusta niiden tulosten mukaan, mikä parantaisi opetuksen laatua. Lisäksi he korostavat sitä, että sallimalla vapaa valinta eikä asettamalla toimipaikkaa koulukorttijärjestelmällä koulukupongit edistävät todennäköisemmin sosiaalista monimuotoisuutta ja meritokratiaa.
Lopuksi koulutuksen järjestäjät, kuten Association Pour la PROmotion du CHèque Éducation ja vanhempien ja opettajien pedagogisen vapauden puolustaminen (APPROCHE) , Koulujen säätiö , IREF ja SOS Education väittävät, että tällainen toimenpide olisi tarkoituksenmukainen edistää koulun moniarvoisuutta.
Järjestelmää on testattu tai sitä on testattu useissa maissa (muun muassa Alankomaissa, Chilessä). Yhdistyneessä kuningaskunnassa Keith Joseph yritti ensimmäistä kokeilua, mutta sitä ei lopulta toteutettu Thatcherin hallituksen alaisuudessa
Yhdysvalloissa Milwaukee on ollut edelläkävijä tällä alalla vuodesta 1990. Perustetun ohjelman avulla opiskelijat voivat saada tukea julkisesta rahastosta opiskelemaan yksityiskouluissa ilman, että heidän tarvitsee itse käyttää rahaa. Lukuvuosi 2006-2007 ylitti 100 miljoonan dollarin tarkistusmerkin ensimmäistä kertaa, kun 26% Milwaukeen opiskelijoista sai nämä varat.
Ranskassa jotkut kannattavat "sosiaalista" koulutuksen tarkastusta, joka kieltäisi edunsaajia pyytämästä perheitä maksamaan rekisteröintimaksuja.
Vuonna 2017 OECD korosti 20 sivun raportissaan, että koulutussetelin käyttöönotto olisi tapa edistää todellista koulutuksen vapautta.
Vuonna 2018 vielä kesken oleva vetoomus kerää yli 1000 ääntä.
Vuonna 2019 Vrai Debate -sivustolla suurin osa äänestäjistä ilmaisi kannattavansa koulutussetelin käyttöönottoa.
Tämän ehdotuksen päävaikutus olisi sen tekijöille, että se tukahduttaisi julkisen koulutuspalvelun ja lisäisi sosiaalista erottelua. Sitten hän jätti nuorten koulutuksen uskoon perustuville, liike- ja yritysryhmille.
Muut kriitikot väittävät, että koulukuponki yksinkertaisessa muodossaan on piilotettu tuki rikkaimmille kotitalouksille. Ainoastaan näillä on varaa lisätä arvostettujen yksityiskoulujen tarvitsemaa vuosilisää. Jos budjetti on vakaa, sillä olisi tällöin väärä vaikutus, joka tosiasiallisesti vähentäisi koulujen käytettävissä olevaa määrää ilman lisämaksua (julkinen tai yksityinen). Nämä kriitikot ovat joskus avoimia koulutusseteleille, jos niihin liittyy tiukka kielto periä lisämaksu (ihmiset valitsevat sitten parhaan koulun jatkuvasti ja ilman sosiaalista syrjintää).
Vuonna Ruotsissa , koulutus tosite maksaa kuntien kouluissa, joissa lapset osallistuvat, julkisia tai yksityisiä. Lisää opetussuunnitelmien ja uudentyyppisiä koulutus ( Montessori pedagogiikka, Steiner-Waldorf pedagogiikka , jne) ovat sallittuja kouluissa. Jos mielipide on yleensä suotuisa tälle järjestelmälle, kritiikkiä tunnustuksellisille laitoksille, erityisesti muslimeille, kohdistuu.
Lisäksi järjestelmä on mahdollistanut pörssiin listattujen yksityisten koulutukseen omistautuneiden yritysten perustamisen, ja koulut kilpailevat keskenään.
Flaaminkielisen yhteisön koulutukselle on tunnusomaista "koulutuksen vapauden" perustuslaillinen periaate, joka antaa jokaiselle oikeuden perustaa koulu ja määrittää sen koulutusperiaatteet edellyttäen, että he noudattavat Flanderin hallituksen asettamia sääntöjä. Koulut eivät saa valita opiskelijoita opiskelukokeiden tulosten, suorituksen, uskonnon tai sukupuolen perusteella. Vanhemmat voivat valita lapsensa koulun, ja heille taataan pääsy kouluun kohtuullisen etäisyyden päässä heidän kodeistaan, ja varoja kouluille kohdennetaan opiskelijakohtaisesti. Riittämättömän kapasiteetin takia vanhempien valinnanvaraa ei aina taata, ja ne voivat jopa olla rajoitettuja.
Vaikka julkisesti pidettävien koulujen on oltava ideologisesti neutraaleja ja niiden on tarjottava valikoima uskonnollisia ja uskonnollisia kursseja, tämä ei koske tuettuja yksityisiä kouluja. Suurinta osaa näistä kouluista ylläpitävät uskoon perustuvat, pääasiassa katoliset säätiöt, mutta niihin kuuluu myös kouluja, jotka käyttävät erityisiä opetusmenetelmiä (esim. Steiner-koulut).
Chilessä 1980-luvun markkinasuuntautuneet koulutusuudistukset johtivat hallintovastuun hajauttamiseen julkisista kouluista kuntiin ja valtakunnallisen kuponkiohjelman käyttöönottoon. Jälkimmäiselle on ominaista kiinteä julkinen tuki oppilasta kohden kouluille (kunnallisille ja yksityisille), jotka ovat osa opintosetelijärjestelmää, ja vanhempien vapaa valinta kouluissa. Tietoja kunkin koulun suorituksista levitetään laajalti, samoin kuin kansallisten standardoitujen oppilasarviointien ja koululaitoksen ulkopuolisten arviointien tulokset, jotka Laatuopetuksen virasto ja opetuksen päällikkö suorittavat.