Valvottu henkilökohtainen työ

Valvoo henkilökohtaiseen työstä ( TPE ), ovat ensimmäiset työt lukiolaiset kohdealueilla ja vastata ongelmaan. Ne liittyvät nykypäivän ranskalaisissa lukioissa ja Ranskan hyväksytyissä kouluissa maailmassa (Libanon, Pondicherry ...) 1 res yleissarjaan (S, ES ja S), ja niihin tehdään ennakoitu ylioppilastesti . Keskiarvon alapuolella olevia merkkejä ei lasketa tässä testissä.

Tämä pedagoginen lähestymistapa, joka pohjautui pitkälti tipe on valmistaville luokille , ja käyttöön opetusministeri Claude Allègre seuraavat kyselytutkimuksen lukiolaisia 1997, tarjoaa vaihtoehdon muodollista opetusta ja sen on tarkoitus olla olla aloittamista osaksi tutkimus toimintaa .

Tämän uudistuksen määräämisen vuoksi VSE: iden perustaminen vuodesta 2000 oli alalla vaikeaa, ja kokemus olisi voinut päättyä vuonna 2005 sen jälkeen, kun harjoitus oli lopetettu terminaaliluokassa. Se korvattiin viimeisessä S-tekniikan tiedekunnassa PPE: llä ( ohjattu monitekninen projekti ), joka itse korvattiin vuonna 2013 monialaisella hankkeella. Se jatkuu ensimmäisellä luokalla muilla aloilla.

Vuonna 2020 TPE lakkautetaan lopullisesti osana lukion uudistusta ja korvataan lopullisen luokan suurella suullisella.

VSE: n perustamisen historia

1997: lukiolaiskysely:

Konseptin validoimiseksi kokeiluvuodesta 1999–2000 lukuvuodesta jokaisessa akatemiassa tehdään hakemus muutamassa luokassa sarjaa kohti . Sitten se koskee vain ensimmäisen vuoden luokkia, ja sen on johdettava kokeilun kehysprotokollan kirjoittamiseen .

Seuraavana vuonna (2000-2001) harjoitus yleistettiin kaikkiin yleissarjan ensimmäisen vuoden luokkiin (kirjallisuus, talous ja sosiaalitiede, tiede).

Käyttöönotto TPE valmistuvan luokan, vuonna 2001-2002, mahdollistaa samat oppilaat viettää testi valinnainen kandidaatin ennakkotietojen mukaan arviointimenetelmiä.

Vuonna 2002 TPE yleistyy viimeisessä luokassa. Testi on valinnainen ylioppilastutkinnon suorittaneelle, mutta sille annetaan kerroin 2 (vain yli 10 pistettä siirretään kokeen kokonaispisteeseen).

Vuonna 2004 silloisen kansallisen opetusministerin François Fillonin ehdottama ylioppilastutkintoa koskeva uudistusprojekti aikoo poistaa VSE: t sekä ensimmäisen että kolmannen vuoden aikana, mutta viimeksi mainittu lopulta hylättiin.

Pääasiassa taloudellisuussyistä TPE-toiminta lakkautettiin vuosina 2005‒2006 oppilaiden osalta viimeisenä vuonna, mutta se on pakollinen ensimmäisenä vuonna. Toiminnan jatkamiseksi se on pakollinen koe, jota odotetaan vuodelta 2006 (kuten ranskalainen testi). Sitten merkki siirretään seuraavaan istuntoon ja kerrotaan kertoimella 2. Vain keskiarvon yläpuolella olevat pisteet otetaan huomioon.

koulutustavoitteet

Kansalliset teemat ja aiheet

Viralliset tekstit antavat ylioppilassarjalle yleisiä tai erityisiä kansallisia teemoja. Riittävän suuret, niiden pitäisi saada tutkija kyseenalaistamaan itsensä ympäröivän maailman ongelmista. TPE: n aihe saadaan vaihtelemalla kansallista teemaa. Sen tarkka määrittely on osa tutkimustyötä. Lopuksi esitetyn kysymyksen, joka muodostaa ongelman, on oltava toiminnan yhteinen ketju.

Vastaus ongelmaan on tehtävä kaikella nöyryydellä ja koulun ohjelmissa määriteltyjen käsitteiden puitteissa . Tietenkin opettajien hyväntahtoisuudessa voidaan sallia tiettyjä poikkeamia, kun ne tuovat oppilaalle todellisen kehityksen.

Virallisesti oppiaineiden määrittely on opiskelijan vastuulla. On suositeltavaa, että oppilaat pohtivat aihetta opettajiensa kanssa. Opettajien on vahvistettava tämä valinta.

Kansalliset teemat sarjoittain (vuodet 2017-2018 ja 2018-2019)
Yhteinen S-, ES- ja L-sarjoille
  • Toimi tulevaisuutesi puolesta (uutuus)
  • Satunnainen, epätavallinen, ennustettavissa oleva
  • Yksilöllinen ja kollektiivinen
ES-sarja L-sarja S-sarja
  • Globalisaatio (uutuus)
  • Eriarvoisuus
  • Raha
  • Rajat (uutuus)
  • Peli
  • Valo, valot
  • Kuljetus ja siirrot
  • Rakenteet
  • Materiaali ja muoto

Organisaatio

Aikataulu ja työyhteys

TPE vie kaksi tuntia lukiolaisen viikosta, mieluiten yhdessä kerroksessa. Vuoden aikana on suunniteltu enintään 18 viikkoa (eli 36 tuntia). Tämä aikataulu on jaettava tasapuolisesti kolmeen päävaiheeseen: tutkimusjakso (tarkan aiheen määrittely, kehitysresurssien ennuste, bibliografinen tutkimus ), kokeellinen tai analyysivaihe ja lopuksi lopullisten asiakirjojen muotoilu.

Tämä ei ole väitöskirja . Teini-ikäisen on erittäin vaikea erottaa prosessi tuloksesta. Ja ei ole harvinaista nähdä heidän tekevän ylitöitä lopputuotannon säätämiseksi. Tästä eteenpäin kaikki asiakirjat, tenttipaperit, on toimitettava ennen määräaikaa mitätöintirangaistuksella.

Työ tehdään koko luokassa vähintään yhden opettajan läsnä ollessa (katso kappale alla). Opiskelijoiden työ tehdään kuitenkin pysyvissä ryhmissä, joissa on kaksi tai neljä jäsentä: kolme on erinomainen kompromissi (BO suositteli, katso viitteet), koska se rajoittaa seurattavien ryhmien määrää (enintään 13 erilaista ainetta luokassa) .), ja antaa ryhmän kaikille mahdollisuuden ilmaista itseään. Ideoita on enemmän kolmelle kuin kahdelle, ja liian suurien ryhmien riski on nähdä, että jotkut opiskelijat keskeyttävät.

Työtila vaihtelee sarjasta riippuen. Kehitettyjen aiheiden monimuotoisuuden vuoksi luokka voidaan jakaa laitokseen. Täten asiakirjat ja tiedot keskus tai multimedia huone on etuoikeutettu paikkoja ensimmäisen vaiheen. Tarjolla on myös laboratoriospetsialisti (fysikaaliset ja biologiset tieteet, työpajat ...), luokkahuoneet. Tämä todellakin aiheuttaa ongelman valvonnan (opettajien vastuulla) ja käytiin erityinen tekstin virallisessa Bulletin opetusneuvoston (BO n o  211. tammikuuta 2001(muistio n o  2001-007 ja 1.08.2001).

Monitieteisyys

TPE: n vahvana ajatuksena on jakaa koulutus osiin ja tuoda opiskelijat tieteenalojen sekä ryhmätyön risteykseen . Yksi ilmoitetuista tavoitteista on opetusryhmän yhteenkuuluvuus. Tieteellisistä sarjoista voimme löytää parin matematiikka / fysiikka-kemia , fysiikka-kemia / SVT , SVT / matematiikka tai jopa SVT / ranska tai matematiikka / ranska.

Pedagoginen valvonta

Yhdestä luokasta kaksi opettajaa vastaa opiskelijoiden seurannasta kullekin lasketun tunnin verran, mikä on herättänyt ammattiliittojen vihaa. TPE on kunkin asianomaisen professorin aikataulussa 1 tunti viikossa 18 viikon ajan, mikä vastaa kutakin professoria kohti puoli tuntia viikossa koko vuoden ajan, lukuun ottamatta S-SI-sarjaa, jossa TPE tapahtuu opetustuntien aikana .

Mutta uudistuksen tärkein paradoksi perustettiin sen alkaessa valvovien opettajien vapaaehtoistyöhön: vaikka harjoitus olisi pakollinen opiskelijoille, luokan opettajat voisivat kieltäytyä tällaisesta tehtävästä. Sitten luokan ulkopuolisten opettajien on tarjottava valvonta. Tämä opettajille uusi tilanne ei lopulta aiheuttanut todellisia vaikeuksia.

Ylioppilastutkinnon arviointi

Arviointi tehdään kolmessa osassa:

  1. Arvioinnin ensimmäinen osa (kahdeksasta pisteestä): TPE: tä ohjaavien opettajien on TPE: n lopussa (mutta ennen suullista puolustusta) arvioitava henkilökohtaisen lähestymistavan laatu ja kunkin ehdokkaan investointi kurssin aikana. TPE. Yksilöllisen tai kollektiivisen päiväkirjan tuottamisen pitäisi antaa opiskelijoille mahdollisuuden paitsi toteuttaa projekti, myös opettajat seurata niitä paremmin ja lopulta arvioida niitä asianmukaisesti.
  2. Arvioinnin toinen osa (kuudesta pisteestä): Tuomariston koostuu yleensä kahdesta opettajasta, erillään oppilasryhmää valvovista opettajista, mutta joiden tieteenalat ovat samat kuin VSE: tä valvovien opettajien.
    1. yksittäisen yhteenveto antama jokainen opiskelija hankkeestaan. Tämä on kirjoitettava. Tietokonetyökalun pakollinen käyttö sen kirjoittamiseen on osa Tietokone- ja Internet-patentti (B2i) -ohjelmaa, jonka tarkoituksena on perehdyttää kaikki opiskelijat työkalun käyttöön. Yksittäinen taulukko erottaa tarjotun henkilökohtaisen työn ryhmän työstä, esittelee TPE: n ja sen edistymisen (aihe, ongelmallinen, kysely, aihepiirit, tehdyt valinnat, työn vaiheet ...) ja mahdollisesti kriittisen analyysin ja henkilökohtaiset vaikutelmat koulutuskokemuksen kannalta.
    2. Yhteinen lopullinen tuotanto , joka kuvaa työn (mutta eroaa suullisesti), jotka voivat olla erimuotoisia (kirjallinen asiakirja, aikakauslehti, luonnoksia, lehden, kuvaesitys, web-sivuja, tieteellisiä kokeita, julisteita, paneelit, malli, tai muussa muodossa mikä vaikuttaa opiskelijoille järkevältä).
  3. Arvioinnin kolmas osa (6 pistettä): Tuomariston, joka arvioi yksittäisen yhteenvedon ja tuotannon, on arvioitava suullinen puolustus. Suullinen esitys, jonka kokonaiskesto on kymmenen minuuttia jäsentä kohden, jaetaan kahteen yhtä kestävään vaiheeseen: esitys, jonka aikana tuomaristo ei puutu (noin viisi minuuttia kutakin ehdokasta kohti), ja avoin keskustelu, jonka johtavat jäsenet tuomaristo ja antaa hänen arvioida kunkin ehdokkaan osallistumista projektiin (jälleen noin viisi minuuttia ehdokasta kohden). Huomautuksessa otetaan huomioon puheen selkeys, asiakirjojen asianmukainen käyttö (kuvien projektiot, paneelit), mukana olevan tiedon hallinta jne. Puheajan oikeudenmukainen jakaminen on tärkeää.

Akateeminen tai osastojen harmonisointikomitea kokoontuu suullisen kokeen lopussa yhdenmukaistamaan pisteitä. Tämän komission puheenjohtajana toimii alueakatemian tarkastaja. Se koostuu kunkin laitoksen arviointikomitean jäsenestä. Yhdenmukaistamistoimikunta vertaa merkkien keskiarvoja ja jakautumista sarjoittain ja laitoksittain, ja merkittävien poikkeamien sattuessa muuttaa merkkejä.

Katso myös

Aiheeseen liittyvät artikkelit

Ulkoiset linkit

Viralliset sivustot:

Kansallisen koulutuksen virallisen lehden tekstit , jotka löytyvät yllä olevista linkeistä.

Muut sivustot:

Esimerkki TPE: stä:

Huomautuksia ja viitteitä

  1. Claude Garcia, "VSE: t häviävät tuskin 20-vuotiaana, mutta koulutusuudistuksen kannalta se on kunnioitettava ikä" , Le Monde ,10. kesäkuuta 2019(käytetty 4. toukokuuta 2021 ) .
  2. http://eduscol.education.fr/cid47789/definition-et-themes-nationaux-des-tpe.html
  3. "  Valvottu henkilökohtainen työ  " , opetus- ja nuorisoministeriössä (tarkastettu 11. elokuuta 2020 ) .
  4. http://www.education.gouv.fr/bo/2005/41/MENE0502330N.htm