Koulutusjärjestelmä Madagaskarissa

Koulutus Madagaskarilla
Anjozoroben julkisen peruskoulun oppilaat.
Anjozoroben julkisen peruskoulun oppilaat .
Opetusjärjestelmä
Koulutuksen kieli Ranskan kieli
Pakollinen koulutus 16 vuotta vanha
Koulutuksen kesto  
Ensisijainen 6 vuotta
Toissijainen 7 vuotta
· Superior 2-8-vuotiaat
Talousarvio  
Osuus BKT: sta 2,1% (2013)
Indikaattorit
Lukutaito  
Koulutus  
Ensisijainen 73%
Valmistuneet  

Opetus Madagaskarilla tai Madagaskarin koulutusjärjestelmä , koskee kaikkia julkisia ja yksityisiä instituutioita Madagaskar jonka tehtävänä on varmistaa ja kehittää koulutusjärjestelmää koko maassa.

Madagaskarin koulujärjestelmä on enimmäkseen julkinen, maallinen , ilmainen (vuodesta 2020) ja se on pakollinen 6-16-vuotiailta.

Historiallinen

Kuvaamalla Madagaskarin koulutusta, se käy läpi panokset ja ulkoiset vaikutteet, jotka ovat merkittävästi merkittäneet Ison saaren historiaa, varsinkin XIX -  luvun alusta .

Vuonna XIX : nnen  vuosisadan , se on kautta Lontoon Lähetysseuran että ensimmäinen koulut virallisesti syntynyt Madagaskarissa. Todellakin, vaikka Radama I Ensimmäinen oli innokas kouluttaa ihmisiä Madagaskarin tehdä "ihmiset liiketoimintaa ja lahjakkuus", hänen päätavoitteensa oli ensisijaisesti varmistaa "avaaminen Madagaskarin töihin ja kauppaan", ei kehittää koulutusjärjestelmää koko alueella .

Suullista koulutusta on kuitenkin hyvin vähän lähteillä tällä hetkellä Madagaskarin kansakunnassa ennen Ranskan ajanjaksoa 6. elokuuta 1896. Siitä päivästä lähtien Madagaskarin oppilaitos organisoitiin uudelleen siten, että siitä muodostui Ranskan valtion koulutusväline , joka ulottui kaikkiin poliittisen, taloudellisen ja sosiokulttuurisen toiminnan aloihin.

Vuoden 1960 itsenäisyys vahvisti pikemminkin sellaisten yritysten johtamista, jotka suuntautuivat johtajista, teollisuudesta ja kauppiaista koostuvan kansallisen ja kansainvälisen oligarkian voittoon . Sitten koulupolitiikka mallinnettiin Ranskan metropolin kanssa. Tämä melko elitistinen muodostuminen kyseenalaistettiin kokonaan vuoden 1972 tapahtumissa. Siitä johtunut sosialistinen vallankumous ei kuitenkaan onnistunut pitämään kaikkia lupauksiaan koulutuksen hajauttamisen ja huonontumisen suhteen.

Kansalaisopetusministeriö ei enää pysty vastaamaan julkisten koulujen tarpeisiin vakituisten opettajien suhteen, koska yhteisöt ovat vuodesta 1975 lähtien perustaneet massiivisesti ala-asteen kouluja, joiden tarkoituksena on vastata maan väestörakenteeseen. Tässä tilanteessa vanhempainyhdistykset joutuvat korvaamaan tämän pulan palkkaamalla itsensä kouluttamattomaan henkilökuntaan erikoistuneisiin kouluihin ottamaan vastuun lastensa opetuksesta. Siksi ilmestyy uusi sopimussuhteisten opettajien luokka, jolla on vähintään BEPC: FRAM-opettajat (FRAM on Fikambanan'ny ray aman-drenin'ny mpianatra lyhenne , kirjaimellisesti: "oppilaiden vanhempien yhdistys"). Tämä kansallinen yhdistys sitoutuu maksamaan heille palkkiot eri tavoin heidän mahdollisuuksiensa mukaan ( riisi ja / tai käteinen ja / tai rajoitetuksi ajaksi viljeltävä tontti…). Vuonna 2003 valtio otti vastuun FRAM-opettajien palkkioista yhdeksän kuukauden ajan maksetulla kuukausilisällä, joka rahoitettiin vanhempien kunkin lukuvuoden alussa maksamilla rekisteröintimaksuilla. Vuonna 2007 kullekin FRAM-päällikölle maksettu apuraha oli 27,5 dollaria kuukaudessa ja 9 kuukauden ajan. Näiden palkkojen kokonaismäärä vastasi 1,8 prosenttia BKT: sta, kun virkamiesten opettajat olivat 3,1 prosenttia. Vuonna 2007 FRAM-opettajat edustivat jo 53% ala-asteen opettajista. Vuonna 2014 näiden opettajien määrä oli kaksinkertaistunut seitsemän vuoden aikana 75 000: een.

Vuonna 1990 maa osallistui Jomtien-konferenssiin ( Thaimaa ) Education For All -aloitteesta vuoteen 2015 mennessä. Vuoteen 2008 asti näiden Madagaskarille asetettujen tavoitteiden hankintakäyrä muuttuu positiivisesti ja säännöllisesti seuraavien hallitusten toimesta. Siihen asti, kunnes Marc Ravalomanana uudisti koulutusuudistuksessaan uudelleen joitain periaatteita, jotka olivat vaikuttaneet Madagaskarin koulutusmalliin. Yksi viimeksi mainitun uudistuksen päälinjoista oli erityisesti nolla toistojen määrän soveltaminen julkisessa koulutuksessa. Tämä vaikutti kouluprosessin sujuvuuteen, mutta heikensi myös monien opiskelijoiden koulutustasoja.

Vuonna 2013 maan koulutustavoitteet olivat kaukana saavutettavista, ja aikuisten ilmoittautumisaste oli tuskin 65%.

Kesällä 2020 valtio päätti poistaa rekisteröintimaksut, jotka opiskelijoiden vanhempien oli maksettava vuosittain lastensa koulutuksen varmistamiseksi, jolloin koulutus oli ilmaista. Tämä päätös tulee voimaan lukuvuoden 2020--2021 alusta.

Ensisijainen koulutus

Vuonna 2014 ala-asteen ilmoittautumisaste saavutti saman prosenttimäärän pojilla ja tytöillä.

Toisen asteen koulutus

Korkeakoulu- ja yliopistokoulutus

Erityis opetus

Toimintahäiriöt

Kyselyt suorittamat kansalaisjärjestö Aide et Action Internationalin välilläjoulukuu 2009 ja tammikuu 2010osoittavat selkeän suuntauksen koulunkäynnin keskeyttämisessä Madagaskarilla vuoden 2008 finanssikriisin jälkeen . Puolet haastatelluista perheistä mainitsi elinolojensa äkillisen heikkenemisen, joka sai heidät vähentämään kaikkia muita kuin elintärkeitä kuluja, kuten vaatteiden tai kenkien ostamista, asumista tai jopa vanhimpien lasten koulutusta. Vuonna 2009 kolmasosa kyselyyn osallistuneista lapsista ilmoitti, etteivät he enää käy koulua.

Kansainvälinen rahoitus

Varsinkin vuodesta 2013 lähtien kansainväliset avustusohjelmat on lisätty valtion koulutusmenoihin. GPE: n ( Global Partnership for Education ) noin 80 miljoonan euron rahoitus tukee siten hanketta, jossa keskitytään peruskoulutuksen saatavuuteen, opettajien laatuun ja ympäristön parantamiseen. Hanke koostuu kolmesta osasta:

Madagaskarin kansallinen opetusministeriö johtaa pk-yrityshanketta yhteistyössä Maailmanpankin ja UNICEFin kanssa . Nykyinen GPE-rahoittama ohjelma on edistänyt seuraavia tuloksia koulutusalalla:

Tämä Yhdistyneiden Kansakuntien koulutusohjelma Madagaskarilla on jatkunut siitä lähtien, kun vuonna 2017 pyydettiin varoja noin 40 miljoonaa euroa (46 miljoonaa dollaria ).

Viitteet

  1. “  Madagascar / Global Partnership for Education  ” , osoitteessa globalpartnership.org ( käyty 4. syyskuuta 2020 ) .
  2. RANAIVO, Velomihanta. Madagaskarin koulutusjärjestelmä. Julkaisussa Revue internationale d ' études de Sèvres , 2007, osa 46, s.125-132
  3. Ranaivo, Velomihanta "  Koulutusjärjestelmä Madagaskarin  ", Revue Internationale d'Etudes de Sèvres , kansainvälinen keskus Educational Studies (CIEP), n- O  46,1. st joulukuu 2007, s.  125–132 ( ISBN  978-2-8542-0574-9 , ISSN  1254-4590 , luettu verkossa , käyty 4. syyskuuta 2020 ).
  4. "  Madagaskar. Mitä ovat FRAM-mestarit?  » , Osoitteessa www.madagate.org ( luettu 20. syyskuuta 2020 )
  5. http://www.fes-madagascar.org/media/publications/Policy_paper_2012/Policy_Paper_Education_a_imprimer.pdf
  6. 2011 aikuisten koulun osallistumisen kasvuvauhti ja jonka YK: n kehitysohjelman (UNDP) vuoden 2011 Maailman Human Development Report (RMDH) nimeltään ”Kestävä kehitys ja pääoma: parempi tulevaisuus kaikille”, New York, 2011, p.187.
  7. "  KOULUTUS - Valtio toistaa ilmaisen ilmoittautumisen ja ilmoittaa Fram-maksujen maksamatta jättämisestä julkisissa kouluissa lukuvuoden 2020-2021 alkaessa  " , 2424.mg - Päivittäiset uutiset reaaliajassa ,17. syyskuuta 2020(käytetty 20. syyskuuta 2020 )
  8. http://www.aide-et-action.org/wp-content/uploads/2014/07/omd-2015-le-mirage.pdf
  9. http://documents.worldbank.org/curated/fi/419391467996695749/pdf/RES21795-PJPR-PUBLIC-PAUET-P132616-Full-RESTRUCT-English-for-disclosure.pdf
  10. “  Rahoituksen kohdentaminen Madagaskarin koulutusalan ohjelman toteuttamiseksi. Tammikuu 2018  ” , osoitteessa globalpartnership.org ( luettu 4. syyskuuta 2020 ) .

Liitteet

Bibliografia

Ulkoiset linkit