Ranskassa kirjallinen ylioppilastutkinto (lyhennettynä bac L ) oli vuoteen 2020 asti yksi kolmesta yleisen reitin virrasta - kaksi muuta olivat ylioppilastutkinto S ja ES . Se onnistui A-ylioppilastutkinnon suorittaneena, itsekin filosofian ylioppilastutkinnon suorittaneena .
Kirjallisuusvirran opiskelijat opiskelevat sekä kirjallisuutta (ranska, muinaiset kielet ja nykykielet) että humanistisia tieteitä (maantiede, historia ja filosofia) - sekä joillekin heistä taidetta.
Sen ensimmäinen istunto pidettiin vuonna 1995 ja viimeinen pidettiin vuonna 2020 , minkä jälkeen yleinen sarja poistetaan .
XIX th vuosisadan | 1945 - 1967 | 1968-1983 | 1984-1994 | 1995--2020 |
---|---|---|---|---|
Taiteiden kandidaatti | Filosofia |
A.1 (latina-kreikka) A.2 (latinankieliset kielet) A.3 (Latinalainen matematiikka) A.4 (kielet-matematiikka) A.5 (Kielet) A.6 (musiikki) A.7 (Plastiikkataide) |
A.1 (Kirjaimet-matematiikka) A.2 (Kirjeet-Kielet) A.3 (Letters-Arts) |
L. (kirjallinen)
|
Opetetut tieteenalat | Ensimmäisen luokan aikataulu | Aikataulu pääteluokkaan | Ylioppilaskerroin |
---|---|---|---|
Henkilökohtainen tuki | 2 tuntia | 2 tuntia | - |
Liikunta ja urheilu | 2 tuntia | 2 tuntia | 2 |
Moraalinen ja kansalaiskasvatus | 30 minuuttia | 30 minuuttia | - |
Ranskan kieli | 4 tuntia | - | 5 |
Maantiede - historia | 4 tuntia | 4 tuntia | 4 |
Elävä kieli 1 | 2 tuntia 30 minuuttia | 2 tuntia | 4 |
Moderni kieli 2 | 2 tuntia | 2 tuntia | 4 |
Vieras kirjallisuus vieraalla kielellä | 2 tuntia | 1 tunti 30 minuuttia | 1 |
Kirjallisuus | 2 tuntia | 2 tuntia | 4 |
Filosofia | - | 8 tuntia | 7 |
Tieteet * | 1 tunti 30 minuuttia | - | 2 |
Valvottu henkilökohtainen työ | 1 tunti | - | 2 |
Kurssi valita seuraavista: | |||
Taide (plastiikkataide, elokuva, tanssi, musiikki tai teatteri) | 5 tuntia | 5 tuntia | 6 |
Sirkustaide | 8 tuntia | 8 tuntia | 6 |
Laki ja nykymaailman suurimmat haasteet | - | 3 tuntia | 4 |
Antiikin kieli ja kulttuuri (muinainen kreikka tai latina) | 3 tuntia | 3 tuntia | 4 |
Moderni kieli 1 tai 2 syveni | + 3 tuntia | + 3 tuntia | + 4 |
Moderni kieli 3 | 3 tuntia | 3 tuntia | 4 |
Matematiikka | 3 tuntia | 4 tuntia | 4 |
YHTEENSÄ = | klo 26.30-31.30 | 27 tunnista 32 tuntiin | |
Yksi tai kaksi valinnaista kurssia: | |||
Taide | 3 tuntia | 3 tuntia | 2 |
Ranskan viittomakieli | 3 tuntia | 3 tuntia | 2 |
Antiikin kieli ja kulttuuri (kreikka tai latina) | 3 tuntia | 3 tuntia | 3 |
Moderni kieli 3 | 3 tuntia | 3 tuntia | 2 |
* Opetus, johon sisältyy toisaalta kemia ja fysiikka sekä toisaalta elämä- ja maatieteet.
Ehdokas valitsee enintään kaksi testiä seuraavista:
Ensimmäiselle tai ainoalle valitulle vaihtoehdolle annetaan kerroin 2 (3 latinalaisille ja muinaiskreikalle), kun taas toiselle vaihtoehdolle kerroin on aina 1 (vaikka latinaksi tai muinaiskreikaksi). Siksi on suositeltavaa kiinnittää huomiota vaihtoehtojen järjestykseen rekisteröidessään ylioppilastutkinnon suorittaneelle, jotta vältetään vanhan kielen sijoittaminen toiseen sijaan ja siten pienennetään saavutettavien pisteiden määrää.
Ala | Tieteenala (t) | Kerroin (t) | Kaikki yhteensä | Yhteensä verkkotunnuksen mukaan |
---|---|---|---|---|
Taide | Sirkustaide
TAI Plastiikkataide TAI Elokuva-audiovisuaalinen TAI Tanssi TAI Taiteen historia TAI Musiikki TAI Teatteri-dramaturginen ilmaisu |
6 | 0 (opiskelijoille, jotka ovat valinneet toisen erikoisuuden)
TAI 6 (opiskelijoille, jotka ovat valinneet taiteellisen erikoisuuden) |
Kirjallisuusalat:
Kielierikoisuus: 33 Lain erikoisuus: 33 Muu (matematiikan erikoisuus): 29 |
Kirjaimet | Kirjoitettu ranska) | 3 | 9 | |
Ranska (suullinen) | 2 | |||
Kirjallisuus | 4 | |||
Kieli (kielet | Pakollinen moderni kieli 1 | 4 | 9 (opiskelijoille, jotka ovat valinneet toisen erikoisuuden)
TAI 13 (opiskelijoille, jotka ovat valinneet kieli-erikoisuuden) |
|
Pakollinen moderni kieli 2 | 4 | |||
Vieras kirjallisuus vieraalla kielellä | 1 | |||
Moderni kieli 1 syveni
TAI Moderni kieli 2 syveni TAI Moderni kieli 3 TAI Antiikin kielet ja kulttuurit: antiikin kreikka TAI Antiikin kielet ja kulttuurit: latina |
4 | |||
Yhteiskuntatieteet | Filosofia | 7 | 11 | |
Historiallinen maantiede | 4 | |||
Laki | Laki ja nykymaailman suurimmat haasteet | 4 | 0 (opiskelijoille, jotka ovat valinneet toisen erikoisuuden)
TAI 4 (opiskelijoille, jotka ovat valinneet laki-erikoisuuden) |
|
Tiede | Tiede | 2 | 2 (opiskelijoille, jotka ovat valinneet toisen erikoisuuden)
TAI 6 (opiskelijoille, jotka ovat valinneet matematiikan erikoisalueen) |
Tieteenalat:
Matematiikan erikoisuus: 6 Muut: 2
|
Matematiikka | 4 | |||
Urheilu | Liikunta ja urheilu | 2 | 2 | 2 |
37 tai 39 (erikoisaiheet) |
Suurin osa kirjallisen ylioppilastutkinnon suorittaneista menee yliopistoon, pääasiassa seuraavilla aloilla:
Erittäin hyvät opiskelijat käyvät suurten kirjallisuuskoulujen valmistelevilla luokilla:
Jotkut ovat siirtymässä liike-, johto- tai johtamiskouluihin.
Jotkut heistä ovat siirtymässä kohti taiteellisia kertauskursseja (MANAA), taidekouluja, elokuvakouluja, musiikki- tai tanssikonservatorioita.
Jotkut ovat siirtymässä kohti poliittisia tutkimuslaitoksia (kuten Sciences Po Paris).
Jotkut heistä ovat suuntautuneet ensihoitoalalle (osteopaatti, sairaanhoitaja, hoitaja jne.).
Jotkut heistä käyvät erikoistuneissa kouluissa (arkkitehtuuri jne.).
Jotkut heistä ovat siirtymässä korkea-asteen BTS: n ja DUT: n ammattikursseille .
On tärkeää huomata, että matematiikan erikoisalan valinnalla olevalla opiskelijalla on samat mahdollisuudet kuin taloudellisella ja sosiaalisella kandidaatilla.
Prosenttiosuutena ylioppilastutkinnon haltijoista kirjeillä todistettu ylioppilastutkinto oli hallitseva verrattuna tieteen ylioppilastutkimukseen 1950-luvulle saakka. Uusien sarjojen ilmestyessä siitä tuli vähiten tärkeä prosenttiosuutena 1990-luvun ylioppilastutkinnon haltijoiden kokonaismäärästä alle 10 prosentin kynnyksen 2000-luvulla.
Toisaalta menestys lisääntyy, kuten yleensä. Toisaalta havaitsemme, että pääsyjen määrä muihin kursseihin tai muihin ylioppilastutkintoihin verrattuna vähenee pitkällä aikavälillä. Vertailun vuoksi on myös huomattava, että pääsy yleiskursseille nousi 53,8 prosentista vuonna 2005 48,17 prosenttiin vuonna 2012.
Pitkän ajanjakson ajan nämä tiedot saattavat heijastaa toisaalta tyytymättömyyttä yleiseen sektoriin, vielä enemmän kirjallisuuteen, mutta myös ylioppilastutkinnon saajan demokratisointia teknologisten ja ammatillisten kurssien kautta (jos kokonaisosuus ylioppilastutkinnon suorittaneiden nuorten määrä kasvaa, ja jos kasvu suuntautuu teknologia- ja ammattialoille, L-ylioppilastutkinnon suorittaneiden ja yleisten ylioppilastutkijoiden osuus vähenee).
Viime vuosien tilastot osoittavat kuitenkin, että vetovoima on vakiintunut tai jopa lisääntynyt. Vuosina 2016 ja 2017 vahvistettu trendi: Vuoden 2016 kirjalliseen ylioppilastutkintoon ilmoittautuneet edustivat 17% ehdokkaista yleisvirrassa. Näiden lukumäärä oli ensimmäisen kerran 62 633, kun vastaava luku vuonna 2015 oli 59 578, kasvua 5,1%. Vuonna 2017 huomasimme myös 3,7%: n kasvun Bac L: n läsnäolijoista. Vuotta 2016 edeltävinä vuosina on huomattava, että läsnäolijoiden määrän puuttuminen antaa mahdollisuuden mitata vähemmän tarkasti alan houkuttelevuutta (Sallittujen prosenttiosuudet heijastavat epätäydellisesti suurempaa tai vähemmän houkuttelevuutta, läsnäolijoiden prosenttiosuudet tarjoavat selkeämmän kuvan).
Vuosi | Onnistumisprosentti | Sallittujen lukumäärä | Yleinen bac-osuus | Jaa kaikki bac | Jaa läsnä yleensä bac | Jaa läsnä kaikki bac |
---|---|---|---|---|---|---|
2017 | 90,6% | 52,439 | 16,4% | 8,17% | 15,56% | 7,93% |
2016 | 91,2% | 50 886 | 15,5% | 8,04% | 15,60% | 7,80% |
2015 | 90,6% | 49,805 | 15,7% | 8,02% | ||
2014 | 90% | 47 918 | 15,68% | 7,67% | ||
2013 | 90,9% | 50 358 | 16,49% | 8,54% | ||
2012 | 87,0% | 46,500 | 15,83% | 7,62% | ||
2011 | 85,6% | |||||
2010 | 85,1% | 45,692 | 16,33% | 8,60% | ||
2009 | 87,2% | 47 765 | 16,56% | 8,86% | ||
2008 | 86,2% | 48 810 | 17,45% | 9,41% | ||
2007 | 84,4% | 49,843 | 17,69% | 9,50% | ||
2006 | 83,3% | 50,792 | 17,96% | 9,69% | ||
2005 | 81,9% | 49,434 | 18,14% | 9,75% | ||
2000 | 80,2% | 59 642 | 22% | 11,54% | ||
1995 | 71,3% | 71,460 | 24,90% | 14,51% |
Kirjallisuuskurssi on vähiten etuoikeutettu sekä tyttöjen että poikien keskuudessa. Pojat kuitenkin hylkäävät hänet kokonaan. Usein se, että tällä alalla on enemmän tyttöjä, esitetään kulttuurisena valintana: tytöt haluavat lukea enemmän kuin pojat. Mutta tutkimukset osoittavat, että tytöt menevät myös enimmäkseen tieteen, talouden ja sosiaalialalle.
Jos huomataan, että on järjestetty useita kampanjoita, joilla tyttöjä kannustetaan siirtymään tieteenalalle ja kannustetaan siten yhteiskoulutusta ammatteissa, joissa miespuolinen sukupuoli on edelleen yliedustettu, mikään kampanja ei ole kannustanut poikia valitsemaan kirjallisuuden polun. L-sarjan monimuotoisuus ei näytä olevan Ranskan asialistalla.