Kirjasto on joukko johtamistavat ja organisaatio kirjastojen . Se ei ole pelkästään dokumenttimateriaalien kerääminen ja säilyttäminen, vaan myös käytäntö, jonka mukaan ne asetetaan yleisön saataville, jotta he voivat tutustua niihin.
Termi kirjastotyö jätetään yhä enemmän huomiotta ilmaisujen " kirjastotiede " tai " tieto ja kirjastotiede " (SIB) puolesta. Vaikka kirjastotyötä kutsutaan yhä useammin alaluokkaksi, tietojenkäsittelytieteiden erikoistumiseksi, se on edelleen teoreettinen ja ammattimainen kurinalaisuus, jota opetetaan ja harjoitetaan vielä tänäkin päivänä. Kirjastolla on omat erikoisalansa, jotka hyödyttävät muita informaatiotieteitä.
Tässä artikkelissa käsitellään kirjastonhoitohistoriaa sen johtohenkilöiden , Melville Louis Kossuth Deweyn , Shiyali Ramamrita Ranganathanin kautta, sekä teoksia, jotka ovat rakentaneet kirjastotieteen itsessään, ja sitten erikoistuneiden kirjastokenttien deklinaatiota.
Kirjastopalvelun sijoittaminen yleiseen desimaaliluokitukseen antaa mahdollisuuden piirtää selkeämmät hahmot sen merkityksestä. Itse asiassa se sijoitetaan luokkaan 02 ja jaetaan seuraaviin alaluokkiin:
Noudattamalla tätä kategorista erittelyä, joka heijastaa kirjastonhoitokäsitystä alussa, tämä kurinala liittyy tekniikan ja taitotiedon järjestelmään, joka liittyy kirjaston hallintaan sen toiminnan eri näkökohdissa: dokumenttipolitiikka , palvelupolitiikka , resurssien hallinta (inhimilliset, taloudelliset, aineelliset), asiakirjojen käsittely- ja viestintäprosessit, tehtävien automatisointi jne.
Vanavedessä digitaalisen muutoksen, Kirjastotoimi nyt koskee myös tietotaitoa ja tekniikoita liittyy erilaisia dokumentin tiedotusvälineet sekä hallintaan niiden sisältö: jäsentäminen bibliografisten tietojen ja luettelot, hallinnointi dokumentti piirin politiikka hankinta ja säilyttäminen sekä kokoelmat ja resurssit, dokumenttitilojen järjestäminen; sovittelu tällaisen sisällön yleisömenestys on myös osa tätä kuvausta.
Kirjastotiede informaatiotieteen alana on osa tieteellistä lähestymistapaa. Laajasti ottaen hän on kiinnostunut siitä, miten vastata eri yhteisöjen tietotarpeisiin kirjastokäytäntöjen ja -palvelujen avulla.
Melville Louis Kossuth Dewey (1851-1931): Vuonna 1873 hän keksi hänen nimensä mukaisen desimaaliluokittelujärjestelmän, joka oli suunniteltu hänen työskennellessään kirjastossa. Tämä järjestelmä perustuu Francis Baconin , William Torrey Harrisin ja Natale Battezzatiin tutkimukseen ja tietoon . Se on nyt eniten käytetty maailmassa, yli 183 maassa, ja OCLC päivittää sitä usein . Se on luokitus "jonka avulla asiakirjojen tallentaminen ja etsiminen on mahdollista temaattisen, yleisen ja desimaaliluokituksen perusteella".
Eugène Morel (1869-1934): Kirjailija ja kirjastonhoitaja, tärkeä julkisen kirjaston historiassa. Hän johtaa pitkää taistelua julkisen kirjallisuuden puolesta Ranskassa sekä kirjastojen saavutettavuuden puolesta suurelle yleisölle. Hänen mielestään julkisen kirjaston on oltava neutraali, ilmainen ja käyttäjän palveluksessa. Vuonna 1908 hän kirjoitti kirjan Bibliothèques, jota pidetään "yhtenä tärkeimmistä teksteistä kirjastonhoitajan ammatin perustamiseksi". (lähetys vaaditaan ) Hänellä oli myös tärkeä rooli kirjastonhoitajien kirjastokoulutuksen kehittymisessä. Vuonna 1910 hän julkaisi toisen tärkeän kirjastonhoitotyön, La Librairie publique.
Shiyali Ramamrita Ranganathan 1892-1972: Matemaatikko, kirjastonhoitaja ja monipuolisen arkistointijärjestelmän luoja. Kirjastonhoitajana hänen arvonsa oli tehdä tiedoista ja kirjastosta esteettömiä. "Hänen filosofinen ja tieteellinen tutkimus johti kirjastotieteen viiden lain luomiseen: 1. Kirjat on tarkoitettu käytettäväksi; 2. Jokaisella lukijalla on oma kirja; 3. Jokaisella kirjalla on lukija; 4. Hänen on tallennettava lukijaaika; 5. Kirjasto on organismi, joka kehittyy jatkuvasti ".
Suzanne Briet 1894-1989: Tietotekniikan edelläkävijä ja kirjastojen modernisointi. Hän vastaa uusista dokumentointiin liittyvistä työkaluista, kuten Sorbonnen kirjaston ensimmäisestä bibliografiahuoneesta ja Ranskan kansalliskirjaston luetteloiden ja bibliografioiden huoneesta. Se on myös perusta erikoistuneen ja tietosanakirjallisuuden ulkopuolella olevan kirjastotyön edistämiselle. Mikä on dokumentaatio, kirjoittaja 48-sivuinen manifesti, jolla oli huomattava vaikutus asiakirjan määrittelyyn. Tämän tekstin mukaan asiakirja on tietovälineelle kiinnitetty tieto, jolla käyttäjä voi ymmärtää sen merkityksen tai tiedon. Hänellä on ollut merkittävä vaikutus Yhdysvalloissa, etenkin kirjasto- ja informaatiotieteellisissä kouluissa, ennätysten merkityksestä.
Ensimmäisen ranskankielisen kirjastotyön on kirjoittanut Gabriel Naudé . Se on kirjaston rakentamisen neuvoja ; Se julkaistiin ensimmäisen kerran vuonna 1627, ja se sisältää suosituksia kirjaston toiminnasta.
Ennen kirjastonhoitokurssin avaamista McGillin yliopistossa vuonna 1904, Yhdysvalloissa järjestettiin akateemista kirjastonhoitokoulutusta. 1930-luvulta 1960-luvulle Kanadaan avattiin useita kirjastokouluja. 70-luvulla kurinalaisuus kehittyi, kirjastonhoitajan tutkinto on nyt maisteritasolla useissa Kanadan yliopistoissa.
QuebecissäKirjastotieteen kesäkursseja tarjosi McGill University vuonna 1904. Professori Charles Henry Gould johti tätä ohjelmaa, jota Melvil Dewey opetti ensimmäisestä vuodesta. Vasta vuonna 1931 tämän tutkinnon ylioppilastutkinnoista tuli osa ohjelmien tarjontaa.
Kirjastojen koulu puolestaan perustettiin vuonna 1937 ja tarjosi kandidaatin tutkinnon kirjastotieteestä vuonna 1945. Vuonna 1961 se muutti nimensä Kirjastojen kouluksi ja liittyi Montrealin yliopistoon.
Kongo-KinshasassaKirjastonhoitajat osallistuvat säännöllisesti Mikanda-verkoston tarjoamiin kirjastokoulutuskursseihin , jotka kokoavat yhteen useita maan dokumentaatiokeskuksia ja kirjastoja, kuten Vallonia-Brysselin kirjasto Kinshasassa , kollektiivisen luettelonsa kautta. Tämä verkosto on hyväksytty Louvainin katolisen yliopiston yleisten tai monialaisten resurssien luetteloon .
Nuorten kirjastonhoito on osa kirjastotietettä ja se määritellään tieteidenväliseksi tai monialaiseksi alaksi, joka soveltaa johtamisen, tietotekniikan, koulutuksen ja muiden asiaan liittyvien alojen teoreettisia lähestymistapoja, käytäntöjä ja työkaluja. Nuorisokirjastot, kokoelmat, organisointi, säilyttäminen, levittäminen ja välitys resursseja nuorille.
Koulukirjasto on erikoistunut paitsi materiaalien ja niiden sisältämien tietojen hankkimiseen, säilyttämiseen ja säilyttämiseen, myös tietojen välittämiseen koulutustarkoituksiin. Koska se on pedagogiikan soveltamista kirjastonhoitajien ja kirjastotekniikoiden käytännössä, kirjastotieteen tiede kouluympäristössä ei ole pelkästään informaatiotieteellistä koulutusta.
Kirjastotieteen koulutus soveltavana informaatiotieteenä antaa yliopistojen opiskelijoille, tiedekunnalle, ammattilaisille ja tutkijoille mahdollisuuden hyötyä yleisestä vaikuttavuudesta ja tehokkuudesta tiedonhakuun kirjastopiireissä, mutta myös kaikilla muilla tietoalueilla.
Luotettavien ja erikoistuneiden tietojen saatavuus on koko yliopistoväestön tunnustama arvo, joka on välttämätöntä opintojen ja tutkimuksen asianmukaisen suorittamisen kannalta. siitä on kyse akateemisessa kirjastossa.
Julkinen Kirjastoalan koskee tiedettä yleisten kirjastojen , sen historiasta, sen tehtäviä, sen palveluista.