Nuorten kirjastonhoito on osa kirjastotietettä ja se määritellään poikkitieteellisenä tai monialaisena alana, joka soveltaa teoreettisia lähestymistapoja, käytäntöjä ja työkaluja johdolta, tietotekniikasta, koulutuksesta ja muilta aloilta, kuten muotoilu, jotka liittyvät nuorisokirjastoihin, kokoelmiin nuorten tietoresurssien organisointi, säilyttäminen, levittäminen ja välittäminen.
Unescon Manifesto varten Public Library määrätään kaksi keskeistä tehtäviä, jotka vaikuttavat suoraan lasten Kirjastoalan: stimuloida mielikuvitusta ja luovuutta lasten ja nuorten sekä luoda ja vahvistaa tapana lukea lasten varhaisesta iästä alkaen..
Nuorten kirjastot käsittelevät myös koulukirjastojen aihetta .
Nuorten kirjastonhoito palvelee ei-homogeenista yleisöä. Iän kannalta erityisesti vauvoista nuoriin aikuisiin. Mutta myös ottaen huomioon heidän tarpeensa, kiinnostuksen kohteet, taitonsa, kulttuurisen, perhe-, sosiologisen tai taloudellisen taustansa. Kirjastojen nuorille tarjoamat palvelut mukautuvat ja kehittyvät ajan myötä. Ensimmäisten nuorille tarkoitettujen kirjastojen, kuten Ranskan Heure Joyeuse -kirjaston, jälkeen nuorisokirjastonhoitajat ovat olleet kiinnostuneita järjestelystä, tilojen suunnittelusta, aktiviteettien ja kulttuuritoimien luomisesta nuorille ja heidän perheilleen yhteisössä. Ne tarjoavat myös pääsyn eri medioiden resursseihin. Erityisesti nuorille suunniteltuja Internet-sivustoja on syntynyt, kuten Bibliothèque et Archives nationales du Québecin nuorisotila .
Digitaalisen tulon myötä kirjastot kehittyvät kaikkialla maailmassa, ja nuorille omistetut kirjastot eivät ole poikkeus. Teknologiakomponentti saa nuoret kirjastonhoitajat kehittämään digitaalisten kirjojen kokoelmia nuorille. Lisäksi näiden kirjastonhoitajien on myös koulutettava nuoria manipuloimaan verkosta tulevia tietoja.
Varhaiskasvatus yleisölle on kukoistanut 30 vuotta. Syrjäytymisen ja eriarvoisuuden torjunta on yksi pikkulasten lukemisen tärkeimmistä haasteista.
Tämän yleisön toivottamiseksi on välttämätöntä käydä läpi aikuisia (vanhemmat tai lastenhoitoalan ammattilaiset), jotka toimivat välittäjinä, koska on vaikeaa kommunikoida pikkulasten kanssa ja tunnistaa heidän tarpeitaan. Nuorimmille tarjottavien aktiviteettien joukossa on tarinaa ja esityksiä. 0–3-vuotiaille "vauvanlukijan" animaatio (joka koostuu yksilöllisestä lukemisesta) houkuttelee lapsen ja hänen perheensä, mikä antaa lapselle mahdollisuuden tutustua kirjoihin ja edistää lukemista. Lukeminen kotona vanhempien kanssa. Oppimisen tukemiseksi leikkiä käytetään pikkulapsilla kokemusten kautta, jotka kannustavat tietoa löytämisen kautta. Dokumenttitarjous keskittyy kuva-albumeihin, jotka sisältävät vain vähän tai ei lainkaan tekstiä.
Teini-ikäisten kirjastopalvelut ovat monipuolisia. Kirjastot päättävät perustaa teini-ikäisille varattuja tiloja, jotka ovat rajoitettuja nuorimmille ja aikuisille. Jotkut kirjastot tarjoavat videopelejä, toiset tarjoavat musiikkistudioita, joissa instrumentteja tarjotaan nuorten saataville, toiset taas luovat Fab Labsia, tilaa luomiseen, innovointiin, jakamiseen ja löytämiseen.
Lastenkirjaston käsite ilmenee koulukirjastojen perustamisen jälkeen, kuten julkisen opetuksen ja palvonnan ministeriön valtiosihteeri Gustave Roulaud mainitsi vuonna 1862 : "Se perustetaan jokaiseen julkiseen kouluun. Koulukirjasto . Tämä kirjasto asetetaan opettajan valvonnassa yhteen sen koulun huoneista, jonka omistuksessa se on. Kirjat tallennetaan yhteensopivaan kirjastokaappiin ... ”.
Kehittäminen kirjastojen lapsille alkoi jo XX : nnen vuosisadan jo ennen nuorten yleisön sekoittuu suosittu yleisissä kirjastoissa. Lisäksi lapset käyvät koulukirjastoissa.
Ensimmäinen kirjastokortti lapsille sijaitsee Boutebrie kadulla 5 th alueella Pariisissa. Amerikkalaisen säätiön kautta perustettu ”Lastenkirjastojen kirjakomitea” avaa12. syyskuuta 1924nimellä " L'Heure Joyeuse ".
Geneviève Patten perustamat " L'Heure Joyeuse " ja " La Joie par les livres " ovat uraauurtavia aloitteita , jotka antavat lastenkirjastoille legitimiteetin, joka ylittää arvostuksen onnistumisen rekisteröinteillä ja ammattilaisten kasvavan kiinnostuksen.
Digitaalisen merkitys ja kasvava asema kirjallisuudessa saa kirjastot ajattelemaan kokoelmiensa kehittämistä digitaalisen kirjallisuuden tarjonnan integroimiseksi samalla kun kehitetään digitaalisiin aiheisiin liittyviä toimintoja ja palveluja.
Käsite lasten pääsyä kirjasto vanavedessä koulutuksen kehittämiseen nuorten XIX th luvulla Yhdysvalloissa . Kansallista kiinnostusta tällaiseen kehitykseen kannustaa myös julkisten kirjastojen liike 1850-luvulla, lasten kirjallisuuden nousu ja ajattelutavan muutos nuorten hyvinvoinnissa. Amerikan ensimmäiset lastenkirjastot olivat sunnuntai-koulukirjastoja, jotka toimittivat uskonnollisia kirjoja sekä muita aiheita.
He ovat tienraivaajia ja tienraivaajia, jotka toteuttavat näiden uusien tilojen projekteja nuorille, omistettuja kokoelmia ja kirjailijoita, jotka on koulutettu palvelemaan lapsia. XX : nnen vuosisadan johtaa progressiivisesti laitoshoitoon kautta johto Jotkut kirjastot (Carnegie Library of Pittsburgh), ammattikoulutuksen, American Library Association , joka luo osio (vastannut Lasten Librarians) vuonna 1900, kustantamoja järjestää osastojen nuorisojulkaisuita (Macmillan Publishing).
Vuodet 1920 - 1950 ovat konsolidoinnin ja kehityksen vuosia. Suuren laman aikana olemme nähneet kirjastojen lainojen nousun, ja lasten lainaaminen oli 40-45% näistä käyttötarkoituksista.
Vuonna 1941 Amerikan kirjastoyhdistyksen lasten ja nuorten kirjastojen osastolla oli kolme osastoa: lastenkirjastonhoitajat, nuorten kirjastonhoitajat, koulunkirjastot.
Tärkeimmät luvut historiassa Kirjastotoimi amerikkalaisten nuorten XIX th ja XX th luvulla ovat: Caroline Hewins (in) , Emily Hanaway, Mary Wright Plummer , Anne Carroll Moore (in) , Augusta Baker , Charlemae Rollins Hill (en) , Pura Belpré (en) , Margaret A.Edwards .
Lillian Helena Smith (17. maaliskuuta 1887-1983) pidetään ensimmäisenä kirjastonhoitajana, joka on koulutettu lastenkirjastossa Kanadassa ja jopa Britannian imperiumissa. Valmistunut Toronton yliopistosta vuonna 1910, hän työskenteli lastenkirjastonhoitajana Carnegie-kirjastossa Pittsburghissa, Pennsylvaniassa ( USA ), sitten New Yorkin julkisen kirjaston lasten osastolla (Washington Heightsin haara) vuonna 1911.
Vuonna 1912 pääkirjastonhoitaja George Locke otti hänet palvelukseen järjestämään Toronton julkisen kirjaston uuden lasten osaston , jossa hän osallistui erityisesti lastenkokoelman kehittämiseen 40 vuoden ajan.
Smith opetti lastenkirjallisuutta vuodesta 1913 eläkkeelle siirtymiseen vuonna 1952. Vuonna 1928 Toronton yliopisto perusti kirjaston tutkijakoulun, jossa Smith jatkoi opetustaan.
Hän toimi American Library Associationin johtokunnassa 1930- ja 1940-luvuilla.
Vuonna 1930 hän kehitti luokittelujärjestelmän, joka on mukautettu lasten kirjoihin.
Amerikan kirjastoyhdistys julkaisi vuonna 1952 kirjansa "Vastahakoiset vuodet: kriittinen lähestymistapa lastenkirjallisuuteen" .
Hän auttoi perustamaan Kanadan lasten kirjastonhoitajien liiton .
Yksi Toronton julkisen kirjaston haaroista kantaa hänen nimeään: Lillian H. Smith . Hanke on omistettu sen perinnölle.
Quebecin nuorisokirjastohistorian suurhahmoista voidaan mainita Joséphine Marchand , Mary Sollace Saxe , Éva Circé-Côté , Marie-Claire Daveluy , Léo-Paul Desrosiers , Hélène Grenier , Hélène Charbonneau , Christiane Charrette (kirjastonhoitaja), Janina -Klara Szpakowsk, Paulette Bernhard, Gilles Bouchard.
Seurakunnan kirjastot hallussaan kokoelmia nuorten XIX th vuosisadan. Joséphine Marchandin johtama Free Books Work on mobiilikirjaston muodossa toimiva aloite , joka on myös tukenut kirjojen saatavuutta erityisesti nuorille.
Westmount Public Library (BPW), kuten Kanadan kirjastojen ajasta, oli lasten kokoelman sen avaamisesta vuonna 1899. Mutta kiitos pugnacity pään kirjastonhoitaja, Mary Sollace Saxe , valmistunut McGill ja Columbia (New York), BPW saa kirjaston lapsille13. tammikuuta 1911mukaan pisimmällä standardit alussa XX : nnen vuosisadan. BPW on Quebecissä edelläkävijä lapsille tarjottavien palvelujen suhteen. BPW: n lasten kirjastonhoitaja Wendy Wayling sai Anne-Galler-palkinnon erinomaisesta kirjastopalvelusta vuonna 2014. Hän on kirjoittanut artikkelin "Kanssa lasten kanssa Kanadassa", Library Journal , 37 (elokuu 1912), s. 433-435. Fraser kirjasto on myös tilaa lasten alussa XX : nnen vuosisadan. Ensimmäisellä kirjastollaan vuonna 1929 olemme Montrealin lastenkirjastolle velkaa suuren lapsille tarkoitetun kirjastoverkon käyttöönoton, mutta BPW: n tavoin siitä ei ollut hyötyä niin sanotusti anglo-yhteisön lapsille. -Saxonne ”. Vasta vuonna 1937 nähtiin ensimmäisen frankofonisen lastenkirjaston ilmestyminen Montrealiin.
Éva Circé-Côté uskoo syvästi lasten pääsyn kirjastoon merkitykseen. Hän varasi heille tilan Montrealin kunnankirjastossa vuonna 1928 odottaessaan, että heidän käyttöönsä annettaisiin oma huone.
Olemme velkaa Léo-Paul Desrosiersille , Montrealin kunnallisen kirjaston kuraattorille ja samalla Montrealin yliopiston kirjastonhoitajakoulun johtajalle, hänen panoksestaan Montrealin nuorten palvelujen kehittämiseen. Kirjastonhoitajan Marie-Claire Daveluyn kanssa hän osallistui lastenkirjaston luomiseen heti, kun hän aloitti tehtävänsä Montrealin kunnankirjastossa .
Hélène Grenier , johtaja koulu kirjastoja komissio des écoles catholiques de Montréal iältään 1933 ja 1961 , on laajalti tunnustettu hänen panoksestaan heräämisen lukemaan nuorten Quebecers. Hän perusti Montréalin komission des écoles catholiques de Montréalin opettajien kirjaston, joka on yksi Quebecin suurimmista koulutuskirjastoista. Se aloitti koulukirjastojen verkoston, joka perustettiin 1950-luvulla, ala-asteen kirjastojen lukumäärä oli 240 ja perustettiin myös kymmenkunta isoa kirjastoa lukioihin.
Hélène Charbonneau työskenteli Ahuntsicin (Montreal) kirjastossa 20 vuotta. Hän jatkoi uraansa nuorisopalvelukoordinaattorina Montrealin kaupungin kirjastojen hallintopalveluissa eläkkeelle siirtymiseen asti vuonna 1992. Kunnallisessa kirjastossa työskentelevällä Jeanne-Marguerite Saint-Pierrellä on sen mentorointirooli. Hän kehitti Books in the Street -ohjelman vuonna 1982. Hän loi myös Montrealin kirjaston ystävien vuosittaisen kirjamyynnin, jonka perustajajäsen oli vuonna 1993. Hän oli myös Communications-jeunesse -järjestön perustajajäsen ( 1971), joka myöntää Hélène Charbonneau -palkinnon ranskankielisen Quebecin ja kanadalaisen lastenkirjallisuuden välittäjille.
Christiane Charrette (kirjastonhoitaja) järjestää Off-Wall Street Books -ohjelman vuosina 1982–15. Vuonna 2007 hän sai Kanadan kirjastoyhdistykseltä (CLA) Ken Haycock -palkinnon kirjastojen edistämisestä ohjelman 25 - vuotispäivän kunniaksi.
Janina-Klara Szpakowska, EBSI: n professori 1968-1985, nuorten lukututkimuksen asiantuntija, on kouluttanut useita opiskelijasukupolvia. Rouva Szpakowska kuoli 20. tammikuuta 2000. Hän on kirjoittanut useita nuoria ja lukemista koskevia julkaisuja.
Paulette Bernhard , EBSI: n professori vuosina 1985–2000, vastaa koulukirjastojen opetuksesta. Se myötävaikuttaa nuorten tietotaidon parantamiseen ja tietotaitojen kehittämiseen liittyvään tutkimukseen erityisesti verkkolähteen "Etsitään löytää" avulla.
Toinen tärkeä nimi Quebecin nuorisokirjastossa olisi Gilles Bouchard . Vuonna 1989 hän kirjoitti koulukirjastoja käsittelevän tutkimuskomitean julkaiseman raportin nimeltä Quebecin koulukirjastot: enemmän kuin koskaan… Tämä työ synnytti koulujen dokumenttipalvelujen yhdistyksen, nimeltään Association for the Promotion of School Documentary Services . APSDS juhlii 30-vuotisjuhliaan. Tämä yhdistys tarjoaa jäsenilleen koulutusta ja julkaisee säännöllisesti artikkeleita nuorisokirjastosta tai kouluista. Sen tavoitteet ovat dokumenttiresurssien edistäminen, kerääminen ja jakaminen Quebecissä.
Ainutlaatuinen Pohjois-Amerikassa, Quebec on Quebec keskuksen nuortenkirjallisuuden Resources (CQRLJ), joka on erikoistunut palveluksessa BAnQ . Grande Bibliothèquen tiloissa sijaitsevan keskuksen tavoitteena on ranskankielisen lastenkirjallisuuden säilyttäminen ja levittäminen. On olemassa kulttuuriperintökokoelma, joka sisältää Quebecin teoksia ja universaali kokoelma ulkomaisia teoksia nuorille.
Belgiassa suunnitellaan kokonaan nuorille omistettua kirjastoa heti ensimmäisen maailmansodan (1914 - 1918) jälkeen. Tuolloin kirjasto esiteltiin vielä koulun täydennyksenä.
Osana sotien jälkeistä jälleenrakennustukea BOOK Committee on Children's Libraries, amerikkalainen säätiö, joka perustettiin New Yorkiin vuonna 1918, ehdottaa Belgialle projektia lasten kirjaston avaamisesta . Joten 24. syyskuuta 1920 Bryssel avasi ensimmäisen lukusalinsa nuorille, Heure Joyeuse , rue de la Paille 16, missä se on tähän asti sijainnut.
L' Heure Joyeuse , ensimmäinen Euroopassa , löytyy usein nimellä L'Heure Joyeuse Brand Whitlock, koska se on ehkä luotu Yhdysvaltojen Belgian suurlähettilään Brand Whitlockin alaisuudessa .
Sen lisäksi, että Heure Joyeuse tarjosi Belgialle opetustöitä, hän pyrki "auttamaan lapsia toipumaan sodan traumasta".
Ensimmäisen pilottihankkeena pidetyn kirjaston menestys kannusti Brysseliä avaamaan neljä vuotta myöhemmin koulun lukusalin lapsille. Tämä on kirjasto nimeltä L'Heure Joyeuse Suzanne Lippens , peruskoulun numero 20, joka sijaitsee osoitteessa 53 rue du Canal.
Muut Belgiassa myöhemmin perustetut Heures Joyeuses on järjestetty saman filosofian mukaisesti kuin amerikkalaiset kirjastot. Kirjasto on julkinen ja ilmainen; varustettu lukusalilla ja vapailla kulkuhyllyillä. Lapset löytävät siellä kirjojen, teatteri- ja nukke-esitysten lisäksi tarinankerrontaa , elokuva- tai diaesityksiä ja "kirjastonhoitajat, jotka ovat tarkkaavaisia ongelmiinsa".
Heure Joyeuse Brand Whitlock -kirjastossa toimii myös "aikuiset" -osio, joka toivottaa vanhemmat lukijat tervetulleiksi yhtä ammattimaisesti kuin nuoremmatkin.
Kirjasto oli avoinna joka päivä, myös sunnuntaisin. Keskimäärin on kaksi kolmasosaa virkistys- ja yksi kolmasosa dokumenttitöistä. Alkuperäinen lastenkirjojen kokoelma sisälsi noin 1000 ranskankielistä, 250 englanninkielistä ja 100 flaaminkielistä kirjaa.
Vuonna 1924 perustettiin asuntolainapalvelu. Tämän palvelun tavoitteena oli "edistää kotitehtäviä koulussa".
Vuonna 1978 annetun julkisen lukemisen säätämisen jälkeen Heures Joyeuses sulautui julkisiin kirjastoihin ja loi haarakirjastojen verkon.
Osa vanhaa kokoelma Heures Joyeuses, joka luotiin alueella Brysselin kaupungin välillä 1920 ja 1948, on nyt majoitettu klo keskuksen kirjallisuuden nuorten vuonna Bryssel . Näiden lastenkirjastojen kokoelmat "ovat nykyään erittäin rikas perintö". Se laskee kaikkiaan yli neljäkymmentä tuhatta teosta; osalla "haettavissa verkon kautta".