Vanhempi lehtori (Ranska)

Järjestelmässä korkeakoulutuksen Ranskan julkinen , The luennoitsijat ovat toinen kahdesta elinten on tutkimusprofessoreita säännellään asetuksella n o  84-431, toinen on ruumiin yliopiston professorien . Termi "konferenssi" tarkoitti XIX : nnen  vuosisadan opetus purkautuminen istunto.

Kuvaus

Ennen vuotta 1979 luennoitsijat olivat täysiprofessorien rinnalla A-luokan tai maisterinopettajia, toisin kuin avustajat ja luennoitsijat, jotka muodostivat B-tason. Nykyinen luennoitsijajoukko luotiin vuonna 1984 Savary-lain jatkuessa ja alun perin muodostettiin integroimalla apuopettajat, joista he säilyttivät huomattavasti palkkatason. Toisin kuin entiset apulaisprofessorit , nykyisillä luennoitsijoilla on oltava tohtorin tutkinto ennen rekrytointia, eikä heillä ole lakia yliopiston professoreiden alaisuudessa . He voivat myös antaa kursseja kaikissa sykleissä, eivätkä ole erityisesti vastuussa opetuksesta pienissä ryhmissä. Yliopistojen professorit ovat kuitenkin etusijalla luokkaa (artikla 3 § n o  84-431).

Luennoitsijat rekrytoidaan kilpailututkinnolla pätevyyden ja työn perusteella niiden tohtorintutkinnon haltijoiden joukosta, jotka on kirjattu yliopistojen kansallisen neuvoston laatimaan luennoitsijan luetteloon . Luennoitsijat voidaan nimetä kaikkiin korkeakouluministeriön alaisuuteen kuuluviin oppilaitoksiin. Uransa kulku voi johtaa siihen, että he saavat yliopiston professorin tehtävän saatuaan tutkimuksen ja tutkintojen luetteloon rekisteröinnin valvonnan luvan .

Nimen naisellistaminen

Naisen muodossa "luennoitsija" väittävät jotkut tutkijat kuten Maboula Soumahoro tai Sylvie Chaperon ja jota akateemiset laitokset kuten EHESS ja valtion elimet, kuten talous-, sosiaali- ja ympäristöneuvoston . Käytäntö ei ole vielä yksimielinen, esimerkiksi Pariisin-Sorbonnen taidehistorialaboratoriossa järjestetyn kuulemisen aikana kuusi asianomaista naista halusi nimittää "luennoitsijoiksi".

21. marraskuuta 2017, pääministeri Édouard Philippe julkaisi Ranskan tasavallan virallisessa lehdessä feminisoinnin sääntöjä ja tekstien laatimista koskevan kiertokirjeen , jonka mukaan tehtävien nimet on feminisoitava: "nimitystoimien osalta tehtävien otsikot naisen hallussa oleva nainen on järjestelmällisesti feminisoitava paitsi silloin, kun tämä otsikko on eeppinen ” .

Nykyinen tilanne

Vuosina 2008-2009 korkeakouluopetusministeriön korkeakouluissa oli 35 847 luennoitsijaa ja vastaavaa henkilökuntaa, eli 39% lakisääteisestä koulutuspalvelusta, lukuun ottamatta väliaikaisia ​​toimihenkilöitä, ja 23% lukiolaisten yläasteiden opettajat mukaan lukien. Luennoitsijat on jaettu kahteen luokkaan, normaaliluokan luennoitsijoihin ja vanhempiin luennoitsijoihin. Vuonna 1989 perustetut vanhemmat luennoitsijat "vastaavat erityisistä toiminnoista, jotka liittyvät opiskelijoiden ohjaamiseen, ohjaamiseen ja seurantaan, pedagogiseen koordinointiin sekä suhteisiin ammattipiireihin tai ranskalaisiin tai ulkomaisiin korkeakouluihin ja tutkimuslaitoksiin", ja heidän palkkansa on samanlainen kuin toisen luokan yliopiston professoreilla.

Luennoitsijoukot

Luennoitsijat ovat virkamiehiä ja ylemmän luokan , palvelukseen pätevyyden ja työn ja nimitti julkinen korkeakoulun ja tutkimuksen riippuvat ministeriön korkeakoulu- ja tutkimusministeri , maa- (korkeamman maatalousalan koulutus) tai puolustusministeriön ( Ammattikorkeakoulu ja sotakoulut).

Luennoitsijat ja luennoitsijat - sairaalahoitajat (lukuun ottamatta 499 henkilöstöä, jolla on erityisasema tietyissä suurissa laitoksissa) jaetaan seuraavilla pääaloilla:

• Tiede ja tekniikka: 16 727 (46,7%);
• Kirjeet ja humanistiset tieteet: 10 323 (28,8%);
• Laki, taloustiede, johtaminen: 5088 (14,2%);
• Lääke: 1 580 (4,4%);
• Apteekki: 1230 (3,4%);
• Odontologia: 400 (1,1%).

Rekrytointien keski-ikä vuonna 2007 oli 32 vuotta ja 8 kuukautta ( kirjallisuudessa 36 vuotta ja 1 kuukausi , tieteessä 30 vuotta ja 8 kuukautta ). Vuonna 2008 ilmoitettiin 2060 avointa tai todennäköisesti avointa lehtoriä ja 1609 vuonna 2019. Luennoitsijoiden ja yliopistojen professoreiden lukumäärä vuosina 2007-2008 oli 1,9: 1 (lain mukaan 2,14: 1, kirjeillä 2,4: 1, 2,17: 1 tieteessä ja 0,67: 1 terveydessä). Tämä suhde oli 1,3 vuonna 1982.

Tehtävät ja palveluvelvoitteet

Säännöllisten luokanopettajien tehtävät ja palveluvelvollisuudet ovat kaikille opettajille-tutkijoille yhteisiä tehtäviä ja palveluvelvoitteita . Vanhemmat luennoitsijat vastaavat myös "erityisistä tehtävistä, jotka liittyvät opiskelijoiden ohjaukseen, ohjaamiseen ja seurantaan, koulutuksen koordinointiin sekä suhteisiin ammattipiireihin tai oppilaitoksiin. Korkeakouluihin sekä ranskalaisiin tai ulkomaisiin tutkimuslaitoksiin".

Palkka

Vuonna 2008 vanhemmat luennoitsijat saivat uransa alkaessa 1 726,14 euroa kuukausipalkkaa (askel 1, bruttoindeksi 530, uusi indeksi plus 454 uransa alkaessa). 1. st maaliskuu 2008lukuun ottamatta oleskelulisää, perhelisää, keskinäistä vakuutusta ja lisäeläkemaksua). Vuodesta 2009 Schwartzin raportin ja urasuunnitelman jälkeen rekrytointia edeltävät vuodet on otettu huomioon tohtorin tutkinto mukaan lukien, mutta työkyvyn laskentamenetelmä voi vaihdella sopimuksen tyypin ja ennen rekrytointia olevien luonteisten tehtävien mukaan.

Luennoitsijoiden palkkiot voivat nousta 3 152 euroon kuukaudessa normaaliluokan päätelaitteella (indeksi nousi 820: lla) ja 4157 euroon nettona luokan ulkopuolisella päätelaitteella (uusi indeksi nousi 1062: lla). Tämän palkan lisäksi he voivat saada tiettyjä bonuksia ja korvauksia, kuten vuotuinen tutkimus- ja korkeakoulutuspalkkio 1219,16  euroa , johon voidaan lisätä ”tieteellisen huippuosaamisen bonus” (PES). research framing bonus ”(PEDR) vuodesta 2014 lähtien myönnetyille bonuksille, neljän vuoden ajaksi myönnetyille bonuksille , jotka ovat vaihtelevan suuruisia ja rajoitettu pienelle määrälle edunsaajia. Tähän lisätään ylimääräisiä tunteja (vähemmän palkattuja kuin normaalit tunnit, kun ne todella maksetaan, jotkut UFR: t päättävät olla maksamatta ylimääräisiä tunteja, mikä antaa heille mahdollisuuden säästää varoja ja (toisaalta estää opettaja-tutkijoita keräämällä vapaaehtoisesti lisätunteja tutkimustoiminnan vahingoksi) ja oleskelukohtainen tuki enintään 3 prosenttia bruttopalkasta asuinpaikastaan ​​riippuen.

Normaalin luokan luennoitsijan palkkio keskimäärin koko henkilökunnalle on 2 553 euroa / kk (mukaan lukien tutkimus- ja korkeakoulupalkkio) ja muille kuin luokan jäsenille 3 443 euroa / kk . Keskimääräinen ylimääräisten tuntien määrä vuonna 1999 oli normaaliluokassa 155 euroa / kuukausi ja luokan ulkopuolella 140 euroa / kk.

Bruttopalkkaa lehtorin saadaan kertomalla indeksin arvo plus mittapisteen . Indeksi määräytyy luokan (normaali tai hevosluokka) ja luokan mukaan. Luokan sisäinen askelmuutos tehdään ikän perusteella. Siirtyminen normaalista luokan ulkopuolelle on valinnainen, eri menettelyjen mukaisesti (edistymisten määrä on rajallinen). Pyytää edistettävä Senior on oltava vähintään 7 : nnen  tason normaalin luokan. Hevosluokkaan ylennetty luennoitsija luokitellaan uudelleen pienimpään vaiheeseen, jonka indeksi on suurempi tai yhtä suuri kuin hänellä oli normaaliluokassa. Jos uusi indeksi on yhtä suuri kuin vanha, se säilyttää normaaliluokan ešelonissa hankitun etuoikeuden. Jos uusi indeksi on ehdottomasti korkeampi kuin vanha, se alkaa nollasta ikäluokan hevosluokan ešelonissa.

Korvaus on heikentynyt voimakkaasti viimeisten 35 vuoden aikana: luennoitsijan bruttopalkka ruudukon alkaessa oli 2,25 Smic vuonna 1985, kun vastaava luku 1,53 Smic vuonna 2018.

Tarvittavien vanhuuslaskelmien tulkitsemiseksi on välttämätöntä huomata uusien luennoitsijoiden korkea ikä. Itse asiassa vuonna 2010 keskimääräinen ikä pysyvän yliopistotyön saamiseksi Ranskassa oli noin 33 vuotta, vaikka se vaihteli merkittävästi tieteenalojen mukaan: 31 vuotta luonnontieteissä ja 36 vuotta kirjeissä. Vuonna 2017 luotiin poikkeuksellinen ešeloni. Pääsy tälle tasolle ei ole määräaikaa, mutta se on "vapaaehtoista" (luennoitsijoiden asemaa koskevan asetuksen 40-4-II artikla). Puolet siitä tapahtuu CNU : n suosituksesta ja puolet käytännön laitoksen akateemisen neuvoston (tai vastaavan) suosituksesta.

Rekrytointi

Luennoitsijan virkaan hakeminen edellyttää rekisteröitymistä siihen liittyvään pätevyysluetteloon. Rekisteröitymisehdokkaana sinun on:

• joko tohtorintutkinto tai lupa tutkimuksen ohjaamiseen ( valtion tohtorin tutkinto , jatko-tohtorin tutkinto ja tekniikan tohtorin tutkinto ennen vuotta 1984 hyväksytään tohtorintutkintoa vastaavaksi , yliopistojen kansallinen neuvosto voi myös tapauskohtaisesti tunnustaa vastaavat nimikkeet) ;
• joko todistaa vähintään kolmen vuoden ammatillisesta toiminnasta edeltävien kuuden vuoden aikana lukuun ottamatta opetus- ja tutkimustoimintaa julkisella sektorilla;
• joko olla kokopäiväinen apulaisopettaja;
• joko lähetetään luennoitsijoiden joukkoon;
• tai kuulua julkisen laitoksen tutkijoiden ryhmään.

Sen jälkeen hakemuksen tarkastaa vastaavan tieteenalan yliopistojen kansallisen neuvoston osasto . Kurista riippuen tämä vaihe on enemmän tai vähemmän valikoiva.

Tämän vaiheen lopussa ehdokas saa ns. CNU-valtuutuksen (9000 tutkintoa vuodessa), mikä antaa hänelle konkreettisen mahdollisuuden hakea kansallisella tasolla virkaan, joka on avoin rekrytointiin, siirtoon tai siirtoon ja joka julkaistaan virallisessa lehdessä . Kussakin laitoksessa järjestetään sitten kilpailu jokaiselle tarjotulle viralle.

Pätevyysaste oli 60% vuonna 2007 (40% laissa, 55% kirjallisuudessa, 65% tieteessä). Vuoden 2008 rekrytointikampanjassa pätevien ihmisten lukumäärä vuodessa käytettävissä olevien työpaikkojen määrään oli 2,92: 1 (1,30 laissa, 2,97 kirjeissä, 3,50 tieteessä, 2,62 farmasiassa, enintään 19,67: 1 epistemologiassa ja vähintään 0,50 protestanttisessa teologiassa).

Ranskan akateemisen maailman yliopistolokaalisuutta, jota kutsutaan myös endogamiaksi, arvostellaan usein.

Luennoitsija ja siihen liittyvät elimet yliopiston luennoitsijoille

Muita luennoitsijoita Ranskassa

• Yliopistonlehtori - sairaalahoitaja
• Vanhempi lehtori yleislääketieteen yliopistoissa 
• Yhteiskuntatieteiden korkeakoulun lehtori
• Luonnontieteellisen kansallismuseon lehtori
• Lehtori n käytännön School of Higher Studies , The National School of Charters , ja ranskalainen koulu Kaukoidän
• Luennoitsija korkeakouluissa maatalouden, agronomia, elintarvike- ja eläinlääketieteen riippuen maa-
• Luennoitsija ja opettaja klo École Polytechnique
• Katolisten yliopistojen vanhempi lehtori
• Apulaisluennoitsija

Muut asiaan liittyvät elimet

• Arkkitehtuurikoulujen apulaisprofessori (josta tuli vanhempi lehtori vuonna 2018)
• Apulaisprofessori kaivosten kansallisissa korkeakouluissa ja teollisten tekniikoiden ja kaivosten kansallisissa korkeakouluissa
• Aputähtitieteilijä ja apufyysikko
• Tähtitieteilijöiden apu observatorioista ja fyysikkojen apu maapallon fysiikan instituutioista (kuollut elin)
• Pääavustaja (elin sukupuuttoon)
• Tieteellisten ja farmaseuttisten tieteiden johtaja (sukupuuttoon menevä elin)
• Johtaja teoksia National konservatoriossa taideteollisuus
• Hydrologian ja ilmastotieteen instituutin johtaja

Termin muut käytöt

• Luennoitsija Pariisin poliittisten instituutioiden instituutissa tai National School of Administrationissa . Tämä on itse asiassa urakoitsijat (kehystetty yksittäiset yritykset yliopistojen asetuksella n o  87-889 of29. lokakuuta 1987korkea-asteen koulutukseen tarkoitettujen vuokratyöntekijöiden palvelukseen ottamisen ja palkkaamisen ehdoista). Ei-vakinaisten opetus henkilökunta , virkamiesten tai lähtöisin yksityiseltä sektorilta, he suorittavat erilaisia tehtäviä (kursseja, seminaareja, opetusohjelmia ja muut konferenssit menetelmistä ).

Konferenssien lehtorin historia

Ennen Ranskan vallankumousta

Joissakin korkeakouluissa ja seminaareissa ennen Ranskan vallankumousta, erityisesti Louis-le-Grandin yliopistossa, oli opettajiksi kutsuttuja opettajia .

Maisterin tutkinnot Normaalikoulun luennoissa

Se on normaalin lukujärjestyksen, joka kehitti periaatteen luennoilla XIX th  vuosisadan ja luennoitsijat toimielin. Se seuraa Norjan sopimusta14. joulukuuta 1815että normaalikoulun ohjaajat ottavat luennoitsijan nimen. He olivat vastuussa kursseista, harjoituksista, valmisteluista ja konferensseista, jotka täydensivät Pariisin tiedekuntien professoreiden luentoja. 1870-luvulle asti École normale -opiskelijat (noin kaksikymmentä promootiota kohden) muodostivat suurimman osan opiskelijoista, jotka ilmoittautuivat säännöllisesti Pariisin luonnontieteellisiin tiedekuntiin ja kirjeisiin, suuren kuulijajoukon keskuudessa. ei hae korkeakoulututkintoja.

Asetuksen mukaan 30. maaliskuuta 1810kirjallisten luentojen aikana opiskelijat selittävät ja analysoivat klassisia kirjoittajia, vastaavat toisiinsa kohtaamiin vaikeuksiin ja lukevat sävellyksiä. Luonnonluentojen aikana opiskelijat keskustelevat edellisten oppituntien tärkeimmistä vaikeuksista, vertailevat erilaisia ​​ratkaisumenetelmiä, lukevat niiden koostumukset, raportoivat jo esitetyistä koostumuksista ja toistavat fysiikan ja kemian kokeet.

Normaalikoulun luennoitsijoille annettiin samanarvoinen palkinto kuin lykkeissä (kuninkaallisissa korkeakouluissa) oleville ensiluokkaisille opettajille.

Normaalikoulun luennoitsijat katosivat väliaikaisesti sen hajottua vuonna 1822 6. syyskuuta 1822) ja sen korvaaminen osittaisilla normaalikouluilla, jotka on perustettu Pariisin kuninkaallisten korkeakoulujen ja maakuntien kuninkaallisten oppilaitosten, akatemioiden pääkaupunkien (27. helmikuuta 1821). Vuonna 1826 nämä osittaiset normaalikoulut korvattiin "valmistelevilla kouluilla", jotka sijoitettiin eräiden kuninkaallisten oppilaitosten lähelle9. maaliskuuta 1826) ja joka käsittää luonnontieteille kaksi luennoitsijaa, yhden matematiikan ja toisen fysiikan, joista kukin pitää kaksi luentoa kullekin kahdelle vuodelle, ja kirjeille myös kaksi luennoitsijaa, yksi latinalaiselle kirjallisuudelle, toinen kreikkalaiselle kirjallisuudelle; opiskelijoiden on suoritettava tiedekunnan professoreiden lisenssikursseja samanaikaisesti (5. syyskuuta 1826). Valmistava koulu avattiin sitten Royal College Louis le Grandissa. Asetuksen mukaan31. lokakuuta 1829(art. 7), ”Opintojakson aikana luennoitsijat käyttävät kaikkia oppilaita esittämään ideoitaan tiettyjen aiheiden oppitunneina. Ne, jotka seuraavat fysiikan ja kemian kursseja, saavat myös koulutusta manipulaatioihin "(lisäksi 11 ja 12 art.)" Luonnontieteiden osaston opiskelijat, jotka ovat saaneet mahdollisuuden jäädä koululle kolmanneksi vuodeksi, voivat olla vastuussa. [...] matematiikan ja fysikaalisten tieteiden luentoja varten, jotta voidaan valmistaa opiskelijoita luonnontieteiden tentteihin, jotka aikovat opettaa filosofiaa. Asetuksella luotiin kaksi muuta maisterin tutkintoa (historia ja antiikki, filosofia)2. marraskuuta 1829, sekä maisterin tutkinto yleisessä ja vertailevissa kieliopin konferensseissa. Luonnontieteessä matematiikan konferenssit koskevat differentiaali- ja integraalilaskukurssia ensimmäisen vuoden ja mekaniikkakurssia toisen vuoden (asetus8. marraskuuta 1829). Luodaan myös kemian ja luonnontieteiden konferenssien päälliköitä. Louis-le-Grandin kuninkaallisen korkeakoulun valmistava koulu ottaa Normal-koulun nimen tilauksesta6. elokuuta 1830. Koulun opintosuunnitelman uudistamisen jälkeen (30. lokakuuta 1830), kirjallisuusosan ensimmäinen opintovuosi sisältää nyt vain syventäviä kursseja koululle omistetussa korkeakouluopinnossa, kun taas toinen vuosi koostuu humanististen tiedekuntien kursseista. Luennot koskevat itse kolmatta vuotta, jonka tarkoituksena on kouluttaa opettajia juurruttamalla oppilaisiin kritiikin henki ja kouluttamalla heitä menetelmien harjoittamiseen "ja joka kouluttaa heidät kilpailukokeiden kokeisiin. Luonnontieteessä tiedekunnan kurssien ja koulun konferenssien täydentävyys säilytetään opintosuunnitelman kolmen vuoden aikana. Lisäksi opiskelijat, joista on tullut agrégés ja jotka ovat saaneet tohtorin tutkintotodistuksen kolmannen vuoden lopussa, voidaan nimittää ensimmäisen vuoden neljännen luentovuoden aikana agrégé-palkalla ja "tutor" -nimikkeellä, mutta tämä mahdollisuus poistetaan vuonna 1834. Asetus16. heinäkuuta 1832ohjeistaa luennoitsijoita suorittamaan koulun pääsykokeet. Norjan asetus12. syyskuuta 1837 vaatii sertifikaatin tulla luennoitsijaksi.

Esimerkiksi vuonna 1837 kymmenen luonnontieteiden osaston opiskelijaa kävi Pariisin luonnontieteellisen tiedekunnan fysiikkakurssilla, jota opettivat Pierre Louis Dulong (nimellinen) ja Claude Pouillet (assistentti) toisena vuonna kahden oppitunnin viikossa, ja fysiikan luennot, ohjaaja Eugène Péclet , nopeudella kolme luentoa viikossa, mukaan lukien yksi manipulaatioita varten. Näiden fysiikan luentojen tarkoituksena on saada oppilaat tutkimaan tiedekunnassa saamansa fysiikan oppitunnit, täydentämään tietyissä fysiikan osissa tiedekunnan opetusta; lopuksi käyttää oppilaita fysiikan manipulaatioissa ja erityisesti tarkkuuskokeissa. Näin ollen optiikkakurssia pidetään liian alkeellisena ja lyhyenä. Ensimmäisen lukukauden aikana viikoittainen luento on omistettu yksinomaan laajennetulle optiikkaohjelmalle, toinen luento on tarkoitettu opiskelijoiden tiedusteluun tiedekunnan oppitunneista ja jonkinlaisen kehityksen tuomiseksi, ja kolmas luento on tarkoitettu fysiikan manipulaatioihin kouluttajan valvonnassa. Oppilaat on jaettu kolmeen ryhmään, joista toinen on miehitetty lasin ensimmäisen lukukauden aikana emalilampulla, kaksi muuta ovat tiedekunnan oppituntien ja optisten luentojen kokeita. Toisen lukukauden aikana opiskelijat koulutetaan myös nostokoneisiin, ja heitä johtaa pääkaupungin tärkeimpien tehtaiden luennoitsija, jossa he ottavat tarkat käsitykset tieteen tärkeimmistä sovelluksista.

Tällä École Polytechnique oli myös luokkaan ohjaajia sijoitetaan professoreista.

Agrégés, varajäsenet ja luennot tiedekunnissa (1804-1877)

Annetulla asetuksella 4 : nnen  täydentävien päivä vuoden XII (1804), joka koskee oikeustieteellisten tiedekuntien (tunnetaan oikeustieteellisten tiedekuntien 1808) luo pysyvät korvaavilla professoreista ottaen periaatteen aggregaatin-lääkäreiden luotu 1679 entisessä oikeustieteellisen tiedekunnan Pariisin sitten taiteellisessa tiedekunnassa vuonna 1766. Vuonna 1855 heidät nimettiin uudelleen "agrégésiksi".

Nämä testeihin perustuvan kilpailun jälkeen nimitetyt varajäsenet vastaavat nimensä mukaisesti poissaolevien opettajien korvaamisesta oppitunneille, tentteille ja näytöksille ja voivat myös osallistua tentteihin ja näytöksiin vuorotellen. Samojen tehtävien hoitamiseksi myös lääketieteellisissä tiedekunnissa (Pariisissa2. helmikuuta 1823, Montpellierissä 12. joulukuuta 1824, Strasbourgissa 26. maaliskuuta 1829), mutta vain rajoitetun yhdeksän vuoden ajan (joista kolme oli harjoittelujaksoja vuoteen 1874 asti), minkä jälkeen harjoittavista agroista tulee "vapaita agrégioita". Lääketieteellisten tiedekuntien tutkinnon suorittaneilla (harjoittelussa ja ilmaiseksi) on myös avoimien tuolien hakemusten yksinoikeus periaatteella, jonka Cuvier ja de Coiffier ehdottivat vierailunsa jälkeen Torinon yliopistoon vuonna 1810, joka kuitenkin katosi vuonna 1830. .

Kokoomapaikat luotiin myös vuonna 1840 apteekkikouluille, kun ne liitettiin Ranskan yliopistoon 27. syyskuuta 1840). Heidän rekrytointinsa on suoritettava tieteellisen ylioppilastutkinnon suorittaneiden apteekkien kilpailukokeella, ja kilpailun ensimmäinen istunto järjestetään vuonna 1847. Vuodesta 1855 alkaen ehdokkaiden on oltava fysiikan tai luonnontieteiden tohtoreita. Vaikka heillä ei ole monopoliasemaa tuolihakemuksissa, 51 professorista, jotka nimitettiin agropedagopaikan perustamisesta niiden lakkauttamiseen vuonna 1937, vain kolme ei ollut entisiä agrégioita, joista 76 oli nimitetty tänä aikana Pariisin apteekkiin Koulu. Farmasian koulujen osakkaat nimitetään aluksi viideksi vuodeksi; tämä aika sitten laajennetaan 10 vuosi , jonka perussääntö16. marraskuuta 1874, luomalla ilmainen luokka kuten lääketieteessä, ja asetuksella 4. elokuuta 1925 sallii heidän nimittämisen ilman määräaikaa, jos heitä ei ole rekisteröity vapaiden ammattien harjoittamista koskevaan lupaan.

Vastaamaan kirjeiden ja tieteiden tiedekunnissa esiintyviin korvaavien aineiden usein esiintyviin ongelmiin vuonna 1840 luonnontieteiden ja kirjeiden tiedekunnissa luotiin paikkoja agrégeille ja testeihin perustuva kolmivuotinen kilpailu. Jos kilpailu järjestettiin vuonna 1841 ja Pieni joukko agregeita on palkattu muutamien ehdokkaiden joukosta, eikä heidän sijaissijoittajiensa monopoliasemaa kunnioiteta tosiseikoissa, eikä heillä ole monopolia puheenjohtajaehdokkaisiin toisin kuin lääketieteen kollegansa. Lisäksi kilpailua ei järjestetä jälkikäteen.

Vuonna 1840 kaikille agrégeille (kirjeet, tieteet, farmasia) ja lain korvaaville henkilöille annettiin oikeus avata ilmaisia ​​kursseja täydentämään tai kehittämään tavallista koulutusta saksalaisten yliopistojen Privatdozentenin mallin mukaan .

Ministeri Narcisse-Achille de Salvandy yritti vuonna 1847 käynnistää uudelleen agregojen rekrytoinnin luonnontieteiden ja kirjeiden tiedekunnissa laajentamalla heidän rooliaan ja etuoikeuksiaan.22. tammikuuta 1847). Korvaajia ja tentteihin osallistumista koskevan teoreettisen prioriteettinsa lisäksi "luonnontieteellisten tiedekuntien [ja tietyillä kursseilla myös kirjeiden tiedekuntien] agrégés pystyvät tiedekuntien määrääminä päivinä ja aikoina, harjoittaa opiskelijoita, joiden läsnäolo on havaittu manipulaatioissa tai käytännön työssä. He pystyvät suorittamaan heille osittaiset kokeet ja antamaan heille tarvittaessa valtion nimissä ja kustannuksella professoreiden opetuksen edellyttämät harjoitukset ja esittelyt "ja lisäksi" tieteiden agrégés des facultés ja kirjeet voisivat dekaanin esityksen jälkeen, tiedekunnan keskustelun jälkeen, antaa suurmestarin luvan suorittaa tiedekuntien lähellä [valtion maksamia] apukursseja, joilla pyritään täyttämään mahdolliset aukot joko yleisesti tiedekunnan koulutus tai tietyssä koulutuksen yhteydessä. Nämä kurssit voivat johtaa samoihin harjoituksiin, jotka määrätään peruskursseille ”. Agronomien on siis saatava puolet opettajan palkasta väliaikaisesta korvaamisesta, pysyvästä korvaamisesta kaksi kolmasosaa, apukursseista puolet opettajan palkkasta ja lisäharjoituksista (harjoitukset, esittelyt ja tentit) kolmasosa palkasta. opettajan palkka. Ministeri pyrkii tällä toimenpiteellä tarjoamaan Pariisissa ja yksiköissä suurimmalle osalle "avuliaita opiskelijoita", pedagogisia etuja, jotka varattiin sitten Normal-koulun viisikymmentä opiskelijaa varten. Rekrytointikilpailua ei kuitenkaan lopulta järjestetty Louis-Philippe'n kaatumisen jälkeen.

Ministeri Hippolyte Fortoul käynnisti tämän idean vuonna 1854 ja perusti valinnaiset konferenssit luonnontieteiden, kirjeiden ja oikeustieteellisissä tiedekunnissa. Myöhemmin luennoidaan myös lääketieteellisissä tiedekunnissa ja farmasian korkeakouluissa. Koska erityistä opettajaa ei ole toimitettu näille uusille konferensseille luonnontieteellisissä tiedekunnissa, Pasteur julistaa: "En usko, että voimme vaatia [tiedekunnan professoreilta] konferensseja heidän ammattinsa ulkopuolella vaarantamatta vakavasti ranskalaisen korkeakoulutuksen etuja. tieteen ja itse korkeakoulutuksen ". Vastauksena tähän ongelmaan Hippolyte Fortoul päättää aktivoida uudelleen agrotieteiden rekrytoinnin tiedekunnille ja kirjeille, jotta heille annettaisiin valinnaisten konferenssien johto, osallistuttaisiin tentteihin ja annettaisiin mahdollisuus avata lisäkursseja. . Fortoul kuoli kuitenkin vuonna 1856, ja luonnontieteiden tiedekuntien ja kirjeiden kilpailukokeet eivät vihdoin nähneet päivänvaloa jälleen.

Näihin valinnaisiin konferensseihin osallistuvat eri tiedekunnat ja kaupungit. Vuonna 1859 "Ottaen huomioon, että on tärkeää helpottaa oikeustieteellisten tiedekuntien, taiteellisten tiedekuntien ja luonnontieteellisten tiedekuntien opiskelijoiden pääsyä luennoille, jotka löytävät näissä sisäharjoituksissa, joiden suunta on annettu professoreille ja agrégeille, hyödyllinen lisä suulliseen opetukseen . "Rekisteröintimaksuja alennetaan 150: stä 60: een frangiin, josta 50 frangia käytetään" näiden tiedekuntien luennoista vastaavien luennoitsijoiden "hyväksi. Näihin konferensseihin osallistuminen on pakollista myös lukioiden opettajien kouluttajille lisenssin valmistelussa.

Oikeuskouluissa valinnaiset lisenssiluennot keskittyvät käytännön harjoituksiin, kuten kysymyksiin, kirjallisiin sävellyksiin, kirjoittajien tutkimuksiin ja teksteihin; Valinnaiset tohtoriluennot on tarkoitettu syventävään tutkimukseen tohtoriohjelmaan kuuluvista aiheista. Lääketieteellisessä tiedekunnassa ja farmasian korkeakouluissa ne sisältävät manipulaatioita.

Luentojen maisterin tutkinnot luonnontieteellisissä tiedekunnissa (1877)

Kun republikaanit ovat tulleet valtaan, heidän joukossaan nuorten tutkijoiden kannattaessa korkeakoulujen uudistamista, uudet toimenpiteet uudistavat syvästi Ranskan tiedekuntia. Näiden joukossa5. marraskuuta 1877luo maisterin tutkintoja kirjeiden ja luonnontieteiden tiedekunnissa (70), jälleen kerran osittain saksalaisten yliopistojen Privatdozentenin mallin innoittamana , ja täsmentää, että luentojen on "vahvistettava opettajan oppitunteja harjoitusten ja käytännön harjoitusten avulla". Tämä luominen tapahtuu rinnakkain lisenssien (300), yhdistämis- ja tohtoripalkkioiden kanssa kaikissa luonnontieteellisissä ja kirjeellisissä tiedekunnissa (pääasiassa provinssissa), samoin kuin normaalikoulun monopolin päättymisen kanssa. valmistautuminen lukiokoulutuskilpailuihin ja oppilaiden ja entisten oppilaiden monopolin päättyminen näiden kilpailujen ”ulkoisissa” sovelluksissa.

Kiertokirje 20. maaliskuuta 1878selittää: ”On tuoleja, jotka peittävät kentän, joka on liian laaja, jotta professori peittäisi sen kokonaan. Saattaa lisäksi käydä niin, että opettaja nojaa mielellään ohjelman jompaankumpaan osaan toisen vahingoksi, jota oppilaan on tutkittava ilman muuta apua kuin kirjoja. Apulaisopettajat perustetaan näiden haittojen torjumiseksi. Nämä opettajat kehittävät aiheita, jotka opettaja on vain ilmoittanut, tai he toistavat tietyt oppitunnit vaikeammalla lähestymistavalla joko kirjeillä, käyttäen kaikkein valtuutetuimpia tekstejä, tai luonnontieteissä ohjaamalla kokeita, joiden tarkoituksena on korostaa ilmiöitä ja heidän kurssinsa. "

Konferenssien on tarkoitus "joko täydentää professoreiden opetusta lisäämällä intiimi luennotunnit" erityisesti lisenssin ja yhdistämisen apurahojen haltijoiden suuntaan tai laajentaa opetuksen puitteita. edustamalla laitoksessa sellaisia ​​tai sellaisia ​​tieteiden osia, jotka eivät vielä ole löytäneet paikkaa siellä (ts. täydentävät kurssit eivät ole minkään tuolin puheenjohtajia, puhumme sitten pikemminkin "vastuussa luokista"). Ensimmäisessä tapauksessa luennoitsija saa ohjauksen professorille, johon hän on sitoutunut, toisessa tapauksessa luennoitsija opettaa dekaanille lähettämänsä ohjelman mukaan, jonka on saatava dekaanin ja opettajan suostumus. Ministeri neuvoa-antavassa komiteassa. Itse asiassa se on toinen luennoitsijoiden luokka, joka kehittyy laajemmin opetusalojen kehittämiseksi tarvitsematta käydä läpi hankalaa uusien tuolien luomisen menettelyä. Luennoitsijoille määritellyt toiminnot ovat siten samanlaisia ​​kuin de Salvandyn ja sitten Fortoulin aiemmin tiedekunnan jäsenille antamat toiminnot. Rekrytointiehdot ovat kuitenkin erilaiset; ministeri nimittää luennoitsijat yhdeksi lukuvuodeksi, mutta heidän valtuuskuntansa voidaan uusia toistaiseksi. Rekrytointia varten se on ensin tehtävä korkeakoulujen käytännön kouluttajien keskuudessa tai lykseerattujen agroreskojen keskuudessa, jotka ovat saaneet tohtorin tutkinnon vuoden sisällä tai joilla on jo tohtorin tutkinnot. Jos tohtorin tutkintoa ei sen vuoksi tarvitse nimittää luennoitsijaksi, siitä tulee nopeasti de facto Pariisin tiedekunnissa. Lisäksi luennoitsijat eivät kuulu tiedekuntaneuvostoon, elleivät he ole saaneet "apulaisprofessorin" arvonimiä.

Vain tiedekuntiin rekisteröityneet opiskelijat pääsevät osallistumaan näihin konferensseihin. Ne ovat pakollisia lisenssistipendien haltijoille. Opiskelijat valitsevat luennoitsijansa. Luentoihin liittyy väistämättä kysymyksiä, jotka opettaja on osoittanut opiskelijoille tai vaihdettu opiskelijoiden kesken hänen johdollaan. Konferenssit ovat vuosittain ja sisältävät välttämättä kolme yhden tunnin oppituntia tai harjoitusta viikossa. Jokaisen lukukauden lopussa luennoitsijan on annettava dekaanille muistiinpanoja opiskelijoidensa työstä.

Vuonna 1903 École normale supérieure liitettiin Pariisin yliopistoon ja sen pysyvät työpaikat luennoitsijana lakkautettiin, opetus uskottiin määräajaksi luonnontieteiden tiedekuntien professoreille, luennoitsijoille ja luennoitsijoille. Ja kirjeitä Pariisin yliopistosta .

Luennoitsijoiden palkkojen osalta vuonna 1910 oli 5 luokkaa , jotka vaihtelivat 6000  F: stä 10000  F: een / vuosi .

Teoksen päälliköille nimitettiin "apulehtori" vuonna 1907.

Ennen vuotta 1946 yliopistonlehtorit ja luennoitsijat nimitettiin yhdeksi vuodeksi ja uusittiin sitten tehtävässään joka vuosi. Vuodesta 1946 lähtien erotetaan toisistaan ​​luennoitsijat, luonnontieteiden tohtorit tai kirjeet, jotka on nimitetty pysyvästi, ja luennoitsijat, jotka eivät välttämättä ole lääkäreitä ja jotka nimitetään väliaikaisesti kurssista vastaaviksi. Täten laaditaan kaksi kelpoisuusluetteloa, luettelo luennoitsijan tehtävistä (LAFMA) ja luettelo korkeakoulutuksen kyvyistä (eli olla luennoitsija).

Luentojen päälliköt muissa tiedekunnissa

Norjan asetus 27. maaliskuuta 1937farmaseuttisten tiedekuntien ja sekatieteellisten tiedekuntien agrégien sijaiset, luennoitsijat, joilla on sama asema kuin tiedekuntien ja kirjeillä ja jotka rekrytoidaan samalla tavalla valitsemalla ehdokkaat, jotka yliopiston neuvoa-antava komitea on rekisteröinyt kelpoisuusluetteloon luennoitsijan tehtävät. Norjan asetus16. toukokuuta 1949 muuttaa rekrytointimenetelmää palaamalla testeihin perustuviin "yhdistämiskilpailuihin".