| Nimitys | Elämänopettaja |
|---|---|
| Toiminta-alue | Sosiaalinen, koulutus |
| Vaaditut taidot | aktiivinen kuuntelu , ryhmäanimaatio, anatomia-fysiologia, psykologia , kypsyys, kokemus , harkintavalta |
| Koulutustaso | valtion tunnustaman koulutusorganisaation myöntämä tutkintotodistus |
| Naapureiden ammatit | kouluttaja , avioliitto ja perheneuvoja |
Kasvattajan elämä on ammattimainen ja koulutuksen , joka ajaa tiedotustilaisuuksia ja emotionaalisia koulutus, ihmissuhteisiin, seksuaalinen ja perheen kanssa nuorten, lähinnä kouluissa. Sen tehtävänä on kuunnella nuoria, tiedottaa heille, vastata rakkautta ja seksuaalisuutta koskeviin kysymyksiinsä ja antaa heille vertailukohtia, jotka auttavat heitä rakentamaan tunne-elämänsä.
Neuwirthin lailla vuonna 1967 laillistetun suun kautta otettavan ehkäisyn laillistamisen ja sen jälkeen kuolemasta vapauttamisen ansiosta se on 23. heinäkuuta 1973joka tarjoaa ensimmäistä kertaa tietoa seksuaalisuudesta kouluissa, mutta joka on vain vapaaehtoista. Tämä laki erottaa toisistaan tieteellisen ja hygieenisen tiedon, koulutuksen ja vastuuseen heräämisen. Aidsin kehittymisen myötä15. huhtikuuta 1996tukee tarvetta antaa tietoa lukiolaisille tämän taudin leviämisriskeistä: nämä istunnot ovat nyt pakollisia. Lopuksi19. marraskuuta 1998 ja lain 4. heinäkuuta 2001 menee pidemmälle integroimalla affektiivinen ulottuvuus ja sijoittamalla ne koulutuspuitteisiin, joilla on kunnianhimoisemmat tavoitteet.
Ote 4. heinäkuuta 2001 " 22 artikla: Koulusäännöstön III kirjan I osaston II lukua täydennetään 9 jaksolla:" 9 jakso - Terveys- ja seksuaalikasvatus - Art. L. 312-16. - Seksuaalitietoa ja koulutusta tarjotaan kouluissa, korkeakouluissa ja lukioissa vähintään kolme kertaa vuodessa ja homogeenisten ikäryhmien mukaan. Näihin istuntoihin voi osallistua koulun terveystehtäviin osallistuva henkilöstö ja kansanterveyslain L. 2212-4 artiklan ensimmäisessä kohdassa mainittujen laitosten henkilökunta sekä muut ulkopuoliset sidosryhmät asetuksen nro 85 9 artiklan mukaisesti. -924 /30. elokuuta 1985paikallisiin julkisiin oppilaitoksiin. Myös terveysministeriön hyväksymän organisaation kouluttamat opiskelijat voivat olla mukana. "
Koulutuksen tarjoavat julkiset tai yksityiset organisaatiot, jotka sosiaaliasioista vastaava ministeri on hyväksynyt kuultuaan 8 artiklassa tarkoitettua hyväksymiskomissiota. Hyväksynnät myönnetään kolmeksi vuodeksi. Tunnustettujen organisaatioiden joukossa: Perhesuunnittelu, CLER Amour et Famille , Pariskunnat ja perheet, ISF Lyonissa ...23. maaliskuuta 1993jossa määritetään elämänopettajien koulutuksen yksityiskohtaiset säännöt, joiden kesto on 160 tuntia. Se on avoin ammattilaisille ja vapaaehtoisille sosiaali-, koulutus- tai terveystoiminnassa. Ehdokkaan on läpäistävä onnistuneesti haastattelu motivaatioistaan, kyvystään sopeutua ja kyvystään työskennellä tiimissä. Koulutuksen tavoitteet:
Koulutusorganisaatio arvioi hankitut taidot koulutuksen päätyttyä ja organisaatio myöntää informatiivisen vastaanottokoulutuksen todistuksen elämänopetuksesta.
Ranskassa, koska 4. heinäkuuta 2001, opiskelijoiden on tavallisesti osallistuttava kolmeen "sukupuolikasvatustilaisuuteen" vuosittain ala-asteesta lukioon. Mutta IGAS-raportti tehtiin vuonnatammikuu 2010osoittaa, että näin ei ole vakavien henkilöresurssien ja taloudellisten resurssien puuttumisen vuoksi, mikä johtaa erittäin nuorten tyttöjen raskaudenkeskeytysten käytön lisääntymiseen ehkäisykampanjoista huolimatta.
Jos laissa säädetään, että mieluiten ulkopuoliset, elinikäiseen koulutukseen koulutetut henkilöt tarjoavat affektiivista, suhteellista ja seksuaalista koulutusta kouluissa, näin ei ole aina, koska näillä toimenpiteillä on kustannuksia. Jotka on rahoitettava, mikä on ensimmäinen este , ja toisinaan on vaikea löytää lähtö- ja saapumisaikoja.
Kun tämä ei ole mahdollista, tapahtuu, että koulun sairaanhoitaja tai SVT: n opettaja ottaa vastaan tehtävän. Mutta tämä ei ole toivottavaa, koska he molemmat edustavat oppilaitosta, ja nuorten voi olla vaikea esittää kysymyksiä ja puhua vapaasti heidän edessään. Toisaalta on erityisen suositeltavaa, että ulkoinen puhuja työskentelee yhteistyössä koulutusryhmän kanssa ja että vanhemmat voivat olla mukana koulun tätä aihetta käsittelevissä konferensseissa ennen tapahtumia tai tapahtuman jälkeen.
On olemassa useita organisaatioita, jotka tarjoavat koulutettujen elämänopettajien palveluja. Jotkut sijaitsevat pääasiassa julkisissa laitoksissa, kuten perhesuunnittelu tai CRIPS, toiset työskentelevät pääasiassa yksityisissä laitoksissa, kuten CLER Amour et Famille. Jotkut työskentelevät julkisissa ja yksityisissä laitoksissa, kuten Comitys. Mutta tämä ero on toissijainen, koska nämä kaksi sektoria eivät ole niin hajautettuja kuin miltä ne näyttävät. Todellinen ero on ennen kaikkea lähestymistavassa ja pedagogiikassa: ensimmäiset organisaatiot asettavat usein etusijalle hygienistisen keskustelun korostamalla ennen kaikkea sukupuoliteitse tarttuvien infektioiden ja ei-toivottujen varhaisraskauksien ehkäisyä, kun taas CLER Amour et Famille on osa kattavampi koulutusprojekti, joka tarjoaa nuorille todellisen pohdinnan auttaakseen heitä rakentamaan henkistä, suhteellista ja seksuaalista . Tämän tyyppinen puuttuminen vaatii aikaa tervetulleeksi ja kuunnellakseen, mitä nuoret ovat ja mitä heidän on sanottava kokemastaan.
Tämä väliintulotapa vastaa YK: n kiertokirjeessä annettuja direktiivejä 17. helmikuuta 2003josta: " Koululla on erityinen rooli lasten ja nuorten yksilöllisessä ja sosiaalisessa rakentamisessa. Kyse on heille annettavista keinoista sovittaa vähitellen olennaiset tiedot seksuaalisesta ja emotionaalisesta kehityksestään ja erityisesti auttaa heitä analysoimaan ja ymmärtämään paremmin useita päivittäin hyökkääviä media- ja sosiaalisia viestejä. Tässä yhteydessä seksuaalikasvatuksen tarkoituksena on pääasiassa tarjota oppilaille edustuksistaan ja saavutuksistaan lähtien objektiivista tietoa ja tieteellistä tietoa, jonka avulla he voivat tuntea ja ymmärtää seksuaalisuuden eri ulottuvuudet. Sen on myös stimuloitava heidän pohdintaa näiden tietojen perusteella ja autettava heitä kehittämään yksilön, perheen ja sosiaalisen vastuun asenteita . Niinpä opetusryhmien hankkeen kehittämisen ohjaamiseksi seuraavia koulutustavoitteita voidaan soveltaa seksuaalikasvatuksen erityisalueelle: ymmärtää, miten minäkuva rakentuu suhteessa muihin, analysoida kysymyksiä, rajoituksia , rajoitukset, kiellot ja ymmärtävät keskinäisen kunnioituksen merkityksen; Olla paikalla; oppia tunnistamaan ja integroimaan ihmisen seksuaalisuuden eri ulottuvuudet, biologinen affektiivinen, psykologinen, oikeudellinen, sosiaalinen, kulttuurinen ja eettinen; kehittää kriittisen ajattelun harjoittamista erityisesti analysoimalla tiedotusvälineiden välittämiä sosiaalisia malleja ja rooleja seksuaalisuuteen liittyvissä kysymyksissä; edistämään henkilökohtaisen ja kollektiivisen vastuun asenteita, erityisesti käyttäytymistä ehkäisyssä ja itsensä ja muiden suojelemisessa; tietää ja käyttää tietoja, auttaa ja tukea resursseja laitoksessa ja sen ulkopuolella. "