Psykomotorinen on terveydenhuollon ammattina. Se on rakennettu motoristen toimintojen , niiden toimeenpanotoimintojen, jotka ne liittyvät suoraan tai epäsuorasti kohteen ympäristöön, psykologiaan ja / tai neuromotorisiin toimintoihin, leikkauspisteessä.
Ranskassa psykomotori on valtion tunnustama ensihoitaja, joka on kirjattu kansanterveyssäännöstön IV kirjaan vuodesta 1988. Tämän ammatin ammattilaisia kutsutaan psykomotoriksi tai psykomotoriksi . He työskentelevät useimmiten ns. Monialaisessa tiimissä.
He puuttuvat toimihenkilöihin:
He puuttuvat myös liberaaliin ja erityisiin tilanteisiin, kuten vankilaympäristöön.
Psykomotoriterapeutin tavoitteena on psykomotoristen häiriöiden ehkäisy , diagnosointi ja kuntoutus. Sillä on myös täydentävä toiminta monialaisessa terapeuttisessa lähestymistavassa aiheille, joilla on älyvammaisia, luonteeltaan tai persoonallisuushäiriöitä, emotionaalisia ja suhteellisia sääntelyhäiriöitä ja psyykkistä tai fyysistä alkuperää olevia kehon edustushäiriöitä.
Hän tukee potilaita tarjoamalla kattavan lähestymistavan, jossa otetaan huomioon psykomotoristen ja toimeenpanohäiriöiden asianmukainen kuntoutus kohteen ympäristössä.
Termi "psychomotricity" olisi ollut alun perin vuonna Saksassa vuonna 1843 , jonka Wilhelm Griesinger perustaja neuropsykiatria (Lehmans & Cornu, 1999) ja sen jälkeen otetaan taas Ranskassa vuoteen Ernest Dupré vuoden alussa XX E -luvulla.
Konsepti on investoitu ja kehitetty useilla tutkimusaloilla: pedagogiikka , psykiatria , psykologia . Julian de Ajuriaguerran ja Giselle Soubiranin työn sekä René Zazzon tiimin (J. Bergès, N. Galifret-Grangeon, H. Santucci, M. Stambak) luomien työkalujen perusteella psykomotoriterapeutin ammatti on vähitellen käyttöön ja jäsennelty.
Psykomotriikka ottaa huomioon kehon ja psyyken välisen yhteyden.
Pitkät vuodet filosofisista keskusteluista eivät ole ratkaisseet mielen ja kehon kahtiajakoa. Onko ruumis vain "asia"? Ja tarjoaisiko ”henki” meille vain ylimääräisen sielun?
Tiedämme tänään, että "kiinteää ainetta" ei ole, vaan aktiivisuus lisääntyy. Tämä tulee kokemuksesta. Psykomotriikan välinen yhteys ei ole enää perusteltu, kun ymmärrämme, että kokemukset voivat kehittää monia toimintoja, joita ihmisillä on mahdollisuus suorittaa koko elämänsä ajan. Laitteet, perusvälineet ja ympäristö ovat siis kolme olennaista käsitettä ihmisen psykomotorisen ulottuvuuden ymmärtämiseksi:
Psykomotorinen organisaatio koostuu neljästä synergiassa toimivasta parametrista, joista yksi voi olla häiriön lähde, joka voi sitten tarvita psykomotorista apua:
Psykomotoriset häiriöt ilmenevät sekä tavasta, jolla kohde osallistuu toimintaan, että myös suhteessa muihin ja ympäristöön. Psykomotoriset häiriöt ovat hermoston kehityshäiriöitä, jotka vaikuttavat kohteen sopeutumiseen hänen percepto-motoriseen ulottuvuuteensa. Niiden syyt ovat monitekijöitä ja transaktioita, joihin liittyy geneettisiä, neurobiologisia, psykologisia ja psykososiaalisia tekijöitä, jotka vaikuttavat täydentävyyden ja ilmentymisen eri tasoilla. Ne ovat usein tilannekohtaisia ja huomaamattomia, haittaavat ensisijaisesti sopeutumismekanismeja, aiheuttaen aihetta ja kärsimyksiä aiheelle ja hänen sosiaaliselle ympäristölleen. Heidän kliininen analyysi perustuu syvälliseen viitetietoon normaalista kehityksestä. Se vaatii erityisiä tutkimuksia, mukaan lukien psykomotorinen tutkimus, jotta ymmärrettäisiin subjektiivisten käsitysten, esitysten ja toimintojen kvalitatiiviset ja kvantitatiiviset näkökohdat (Albaret, 2011).
Tärkeimmät psykomotoriset häiriöt ovat:
Näiden häiriöiden ominaisuudet ovat seuraavat (Albaret, 2001; Corraze, 1981, 1999, 2010):
Psykomotoriset häiriöt voivat esiintyä erillään, mutta psykomotoristen häiriöiden samanaikainen sairaus on suuri. Tässä mielessä psykomotoriset häiriöt liittyvät usein useisiin psykiatrisiin patologioihin, käyttäytymishäiriöihin ja / tai oppimishäiriöihin tai hermoston kehityshäiriöihin ( ADHD , ADD ...).
Kiinnostus psykomotriikkaan ja sen tehokkuuden tunnustaminen saivat Ranskan hallituksen luomaan valtion tutkintotodistuksen psykomotorisista taidoista vuonna 1974 . Ranskassa on useita tunnustettuja kursseja, jotka johtavat valtion tutkintotodistukseen (kaksi Pariisissa (joista yksi Boulogne-Billancourtissa), yksi Lillessä , yksi Toulousessa , yksi Bordeaux'ssa , yksi Lyonissa ja yksi Marseillessa , yksi Meulanissa. les-Mureaux , yksi La Gardessa , yksi Mulhousessa , yksi Rouenissa , yksi Orléansissa , yksi Vichyssä , yksi Alençonissa ja yksi Reunionin saarella ). Valtion tutkintotodistusta ei tunnusteta kandidaatin tutkinnoksi vaan Bac + 2: ksi. Harjoittelupaikat eivät todellakaan sisälly valtion silmissä tapahtuvaan koulutukseen. Monet ammattilaiset (mukaan lukien Ranskan psykomotoriterapeuttien liitto) pyytävät yhden vuoden jatkoa opinnoille. Vuonna 2021 koulutus jatkuu vielä kolmen vuoden kuluttua. Ohjelmien uudelleensuunnittelu on käynnissä osana terveydenhuoltoalan ammattien uudelleensuunnittelua (siirtyminen viiden vuoden maisteriksi tutkintoon).
In Sveitsi , vuonna Geneve , koulutukseen luotiin J. de Ajuriaguerra itsensä yhdessä rouva S. Naville joka oli tuolloin johtaja koulu Zürichissä . Kolmas koulu oli olemassa Baselissa, mutta se suljettiin. Tällä hetkellä koulutus Genevessä, joka on osa HES-SO: ta, on master-tasolla.
Muualla, Tanskassa , psykomotriikka kehittyi jo 1930-luvulla kehotietoisuuden tekniikoista, kuten Eutonia , jonka yksi edelläkävijöistä oli Gerda Alexander . Vuodesta 2002 lähtien psykomotoristen taitojen koulutus on ollut julkista koulutusta kandidaatin tasolla (3 1/2 vuotta), ja sitä tarjoavat kaksi korkeakoulua.
Psykomotoriset käytännöt Ranskassa ovat osa ensihoitoalaa.
Sveitsissä lääkärit työskentelevät pääasiassa pedagogiikan ja lääketieteen aloilla.
Psykomotorisen hoidon tarkoituksena on ehkäistä tai hoitaa psykomotorisia häiriöitä tai haittoja, jotka on suunniteltu muuttamaan potilaan psykomotorista kehitystä ja psykomotorista organisaatiota kaikissa ikäryhmissä.
Psykomotorinen terapeutti ensimmäisten toimenpiteiden mukaan toimivalta asetuksella perustettu vuonna 1988 ja tarkistettiin vuonna 2004:
1. Psykomotorinen arviointi.
2. Varhaiskasvatus ja psykomotorinen stimulaatio.
3. Psykomotoristen kehityshäiriöiden tai seuraavien psykomotoristen häiriöiden kuntoutus dynaamisten rentoutustekniikoiden, eleharjoittelun, ruumiillisen tai plastisen ilmaisun ja rytmisen toiminnan, leikin, tasapainottamisen ja koordinaation avulla:
- viivästykset psykomotorisessa kehityksessä
- kypsymishäiriöt ja tonic-säätely;
- ruumiinkaavion häiriöt;
- lateraalisuushäiriöt;
- ajallisen avaruusorganisaation häiriöt;
- psykomotoriset disharmoniat;
- toniko-emotionaaliset häiriöt;
- motorinen ja eleellinen kiusallisuus, dyspraksia;
- moottorin heikkous;
- psykomotorinen esto;
- psykomotorinen epävakaus;
- grafomotriciteettihäiriöt lukuun ottamatta kirjoitetun kielen kuntoutusta.
4. Osallistuminen ruumiillisen lähestymistavan tekniikoiden avulla älyllisten puutteiden, luonteen tai persoonallisuuden häiriöiden, emotionaalisten ja suhteiden sääntelyhäiriöiden sekä psyykkisen tai fyysisen ruumiin edustamisen häiriöiden hoitoon.
Ihminen on pysyvässä vuorovaikutuksessa konkreettisen, perhe- ja kulttuuriympäristönsä kanssa. Affektiivisuus ja älykkyys, mahdollisuudet toimia ulkomaailmassa riippuvat siis ympäristön olosuhteista ja suhteista, joita hän ylläpitää muihin. Tämän seurauksena psykomotorisen lähestymistavan erityispiirteet ovat yhtä paljon kuuntelussa ja erityisessä huomiossa, joka kiinnitetään psykofyysisiin ilmentymiin ja niiden merkityksiin kuin huomioon, joka kiinnitetään kohteen tehokkaisiin mahdollisuuksiin olla suhteessa, joka sijaitsee tila ja aika, suuntautunut ja kykenevä ennakoimaan.
Organisaation rakentamiseen tai häiriöiden ennaltaehkäisyyn sekä psyykkisen ja suhteellisen elämän muutostekijöiden vähentämiseen ruumiillisen kokemuksen avulla kohdistetaan ammattilaisten käyttämiä useita välitysvälineitä, kuten leikkiä. , rentoutuminen, kehon lähestymistavat jne.
ICD 10: ssä ja DSM-5: ssä (2013) useat diagnostiikkayksiköt ovat rehellisiä psykomotorisia häiriöitä, kuten tarkkaavaisuushäiriön hyperaktiivisuushäiriö ( ADD / HD ), koordinaation hankintahäiriö tai kehityshäiriö. Koordinaatio (TDC, Geuze, 2005), tikit, moottori stereotypioita (Corraze, 1999). DSM-5: n suhteen psykomotoriset häiriöt on ryhmitelty neurokehityshäiriöiden luokkaan kahteen kokonaisuuteen: CDD: tä sisältävät motoriset häiriöt, stereotyyppiset liikkeet ja tikit; ADD / H.
CFTMEA R- 2012 tuo esiin lasten psykomotoristen häiriöiden luokan.
Lisäksi moniin älyllisen kehityksen häiriöihin tai häiriöihin liittyy viivästyksiä tai poikkeavuuksia psykomotorisessa kehityksessä. Ensimmäiset ilmenevät aukkona suhteessa standardiin, joka yleensä tunnustetaan psykomotoristen taitojen arvioinnissa kullakin elämän iällä suhteessa tiettyyn kulttuuriin. Toisille on ominaista epänormaali oire heti alusta alkaen ja poissa tavallisesta moottorivalikoimasta. Autismispektrihäiriöissä psykomotoriset erityispiirteet ovat lukuisia ja erilaisia, mutta niitä esiintyy useimmissa tapauksissa (Perrin & Maffre, 2013, äskettäiseen katsaukseen).
Katso myös psykomotoristen toimintojen määritelmä kansainvälisestä toimivuusluokituksesta (CIF, WHO).