Herrmann-malli

Herrmann malli kuvaa teoriaa henkilökohtaisista mieltymyksistä kehittänyt amerikkalainen johtaja Ned Herrmann (1922-1999).

Psykologisen testin liittyvä teoria, Herrmann Brain Etusija Profiili (vuonna Englanti: Herrmann Brain Dominance Instrument , HBDI) tutkitaan, millaiset suosivista liikennemuotojen tietojenkäsittelyn yksilöitä.

HBDI on rekisteröity tavaramerkki (INPI 21. maaliskuuta 2003), jota käytetään hallinnossa yksilöllisten profiilien ja tiimiprofiilien luomiseen.

Mallin löytämisen historia

Ned Herrmann (1922-1999), General Electricin koulutuspäällikkö , oli kiinnostunut kysymyksestä, miksi hän oli sekä luova (kiinnostunut taiteesta) että tiedemies (fyysikko). Hänet kiinnosti Roger Wolcott Sperryn , Nobelin lääketieteellisen palkinnon saajan, aivopuoliskojen tutkimusta vuonna 1981. tekemä tutkimus. Hän oli innoittamana neurobiologin Paul D. MacLeanin tutkimuksista , joka kehitti kolmoisten aivojen teorian  : matelija aivot , limbinen järjestelmä ja neocortex , joka tunnetaan myös aivokuorijärjestelmänä, todistavat ihmisen evoluutiosta.

Teoria

Tämä "Herrmann-malliksi" kutsuttu malli edustaa neljänneksi jaetun ympyrän muodossa neljää päätietoa tietojenkäsittelymoodeista:

Analyyttinen ajattelutapaPeräkkäinen ajattelutilaIhmissuhde-ajattelutapaMielikuvituksellinen ajattelutapa

Mallien arviointityökalujen kehittäminen

Ned Herrmann on kehittänyt luettelon mieltymyksistä: Herrmann Brain Dominance Instrument (HBDI), joka sisältää 120 tuotetta, joka antaa kuvan suosituimmuuskohtelutavoista, joita henkilö käyttää "tavallisessa" ja "elävässä" toiminnassa .

Herrmanin mukaan kaikki käyttävät näitä neljää näkökohtaa. Näiden ja mieltymystasojen väliset nivelet mahdollistavat profiilien "perheiden" kuvaamisen . Juuri kohtaaminen ihmisten kanssa, jotka käyttävät niitä eri tavalla, aiheuttaa usein kiinnostuksen luoda yksilöllisiä profiileja (huono ymmärrys tai ristiriita kahden strategisen yhteistyökumppanin välillä, tarve parantaa asiakassuhteita, myyntiosaston suorituskyvyn parantamisen tavoitteet).

Hänen mukaansa Herrmann-menetelmien tavoitteena on kehittää ihmisissä henkisten mieltymysten tuntemuksen kautta parempi tuntemus omasta toiminnastaan ​​ja parempi ymmärrys erilaisesta toiminnasta. Se perustuu vahvuuksia ja ankkurit mieltymykset jännittynyt tilanne sallii todellinen (ja mitattavissa) kehittäminen, johtaa suurempaan luovuuteen , aloilla strategian , koulutus- , markkinointi- tai jopa hallinta ja erityisesti laiha hallintaan .

Sovellukset

Henkilöstöresursseissa

Henkilöstöasiantuntijat käyttävät Herrmannin kehittämiä menetelmiä ihmisten taitojen kehittämiseen useissa maissa .

Keskustelut ja kiistat

Ned Herrmannin kehittämää teoriaa on kritisoitu voimakkaasti tiedeyhteisö, samoin kuin joukko muita teorioita, joita hallinnon maailmassa käytetään erottamaan ihmisten profiilit vasemman tai oikean aivon hallitsevuuden mukaan. Kirjoittaja Terence Hines kutsuu tätä ilmiötä "vasemman / oikean aivomytologiaksi" ja väittää, että empiirisiä todisteita Herrmannin mallista ei saavuteta.

OECD: n raportissa tunnustettiin "neuromyteeksi" sellaisten tekniikoiden soveltaminen, jotka ehdottivat oikean aivojen stimuloimista luovuuden parantamiseksi . Näitä menetelmiä levitetään laajasti koulutusmaailmassa neurotieteen asiantuntijoiden varoituksista huolimatta. Aivojen epäsymmetria on tietysti vahvistettu neurotieteiden avulla, mutta se ei tarkoita, että yksilöt hallitsevat pallonpuoliskoa toiseen.

Huomautuksia ja viitteitä

  1. Herrmann-konseptin esittely Herrmannin kansainvälisellä sivustolla
  2. (in) Terence Hines , "  vasen aivopuolisko / oikean aivopuoliskon mytologia ja vaikutukset Koulutus ja  " , Academy of Management Review , Vol.  12, n °  4,1. st lokakuu 1987, s.  600-606 ( ISSN  0363-7425 ja 1930-3807 , DOI  10,5465 / AMR.1987.4306708 , lukea verkossa , käyttää 1 st joulukuu 2017 )
  3. (in) Taloudellisen yhteistyön ja kehityksen järjestö OECD , Aivojen ymmärtäminen: kohti uutta oppimistiedettä , Taloudellisen yhteistyön ja kehityksen järjestö,19. joulukuuta 2003, 116  Sivumäärä ( ISBN  978-92-64-19734-3 , lue verkossa )
  4. (in) Annukka K. Lindell ja Evan Kidd , "  Miksi oikean aivojen opetus on puolitietoista: kritiikki neurotieteen väärinkäytöstä koulutuksessa  " , Mind, Brain, and Education , voi.  5, n o  3,1. st syyskuu 2011, s.  121-127 ( ISSN  1751-228X , DOI  10.1111 / j.1751-228X.2011.01120.x , lukea verkossa , käyttää 1 st joulukuu 2017 )
  5. Sanne Dekker , Nikki C. Lee , Paul Howard-Jones ja Jelle Jolles , "  Neuromyths in Education: Prevalence and Predictors of Misconceptions among Teachers  ", Frontiers in Psychology , voi.  3,18. lokakuuta 2012( ISSN  1664-1078 , pMID  23087664 , PMCID  PMC3475349 , DOI  10,3389 / fpsyg.2012.00429 , lukea verkossa , käyttää 1 st joulukuu 2017 )
  6. Nielsen JA, Zielinski BA, Ferguson MA, Lainhart JE, Anderson JS (2013) “An Evaluation of the Left-Brain vs. Oikeanpuoleisen aivohypoteesin lepotilan toiminnallinen liitettävyys magneettikuvaus ", PLoS ONE 8 (8): e71275. doi: 10.1371 / journal.pone.0071275.

Katso myös

Aiheeseen liittyvät artikkelit

Bibliografia

Ulkoinen linkki