Pätevyyskirjaan opettamiseen Lukiokoulutuksen ( viitat ) on ammatillinen kilpailu Ranskan opetusministeriö, Higher Education and Research . Tämän kilpailun avulla voit tulla opettajaksi lukiossa tai yliopistossa .
Se myönnetään hakijoille, jotka on hyväksytty rekrytointikilpailun ( ulkoinen , sisäinen tai kolmas kilpailu ) kokeet hyväksyttyään ammattipätevyyskokeeseen. Viitat muodostaa avustuksella ja yhdistäminen , kaiverruksen luettelon taidot sekä tilapäistä , yksi tapa opettaa, koska täysi professori , että toisen asteen . Vuodesta 2010 lähtien sertifioitujen opettajien on samanaikaisesti vahvistettava CAPES-kokeet ja maisterin tutkinto . Ne ovat sitten virkamies koulutettavaa vuoden ajan (yleissääntö koskee kaikkia virkamiehiä ).
CAPES mahdollistaa opettamisen keskiasteen ja lukion yleissivistävässä ja teknologisessa koulutuksessa (mukaan lukien BTS ) sekä joskus yliopistossa ( PRCE: n perussääntö ). Palvelun vaatimuksia varten sertifioiduilta opettajilta voidaan vaatia suorittamaan osa palvelustaan ammatillisessa lukiossa . Pätevyyskirjaan toiminnoille toisen asteen opettajien yksityisesti Oppilaitosten sopimuksen (CAFEP) on sama kuin viitat varten opetuksen yksityisellä sektorilla sopimuksen .
Viitat luotiin vuonna 1950 rekrytoida opettajia päässä julkisista yleiset ja tekniset korkeakoulut ja korkea koulut. Se onnistuu vuonna 1941 perustetussa todistuksessa opetuksesta korkeakouluissa (" korkeakoulut " johtivat ylioppilastutkintoon rinnakkain valtion lukioiden kanssa).
Sitten se koskee seuraavia tieteenaloja:
CAPES-dokumentaation loi vuonna 1989 silloinen opetusministeri Lionel Jospin rekrytoimaan opettajakirjastonhoitajia .
Koulutuksen koordinointia ja koulutussuunnittelua varten perustetun CAPESin perusti vuonna 2000 Lionel Jospinin hallituksen julkishallinnon ja valtion uudistusministeri (2000-2002) Michel Sapin .
Digitaalisten ja tietojenkäsittelytietojen CAPES perustettiin vuonna 2019.
Vuosina 1991–2009 todistus saatiin kahdessa vuodessa lisenssin jälkeen:
Akateeminen tuomaristo (rehtorin puheenjohtajana) antoi ammattipätevyyskokeen, joka vahvisti kelpoisuustodistuksen (CAPES) täysin ja antoi luvan toimia sertifioiduissa opettajissa .
Kilpailun ehdokkaiden on nyt hankittava maisterin tutkinto CAPESin vahvistamiseksi. Nämä kaksi kokoonpanoa ovat samanaikaisia. Harjoitteluvuoden jälkeen professorilla on siis vähintään bac +5.
Viitat klassisen kirjaimilla lakkautettiin vuonna 2013, ja sulautetaan viitat modernin kirjaimilla antaa viitat kirjaimin . Mutta vuonna 2018 klassisten ja nykyaikaisten kirjainten CAPES palautettiin Euroopan yhteisöjen virallisessa lehdessä julkaistulla asetuksella .10. toukokuuta 2018, vaikka todisteissa on vain vähän muutoksia.
Vuonna 2014 kansallinen opetusministeriö ilmoitti tietotekniikkavaihtoehdon luomisesta matematiikan ulkopuolisille CAPES- ja CAFEP- CAPES-tapahtumille kilpailun vuoden 2017 istunnosta lähtien.
Japanin- matkansa yhteydessä kansallinen opetusministeri Najat Vallaud-Belkacem ilmoitti vuonna 2016 perustavansa japanilaisen CAPESin.
On sisäinen kilpailu , ulkoinen kilpailu ja kolmas kilpailu.
Ottaa ulkoisen kilpailun, sinun täytyy perustella, vähintäänkin rekisteröinti ensimmäisenä vuonna maisteriohjelman tai tunnustettu vastaavuuden.
Sisäinen kilpailu koskee virkamiehiä, opettajia, joiden palvelussuhde ei ole voimassa, tai koulutusavustajia, joilla on vähintään kolme vuotta virkatehtävää.
Kilpailut järjestetään useissa osioissa.
Osa | vuonna 2021 tarjotut työpaikat | ||
ulkoisessa kilpailussa | sisäisessä kilpailussa | kolmannessa kilpailussa | |
Plastiikkataide | 120 | 37 | 0 |
Dokumentointi | 130 | 30 | 0 |
Musiikillinen koulutus ja kuorolaulu | 127 | 25 | 0 |
Historia ja maantiede | 552 | 72 | 0 |
Korsikan kieli | 2 | 0 | 0 |
Ranskan viittomakieli | 2 | 0 | 1 |
Alueelliset kielet:
|
|
|
|
Nykyaikaiset vieraat kielet:
|
|
|
|
Kirjaimet : |
|
|
|
Matematiikka | 1167 | 205 | 149 |
Digitaalinen ja tietojenkäsittelytiede | 60 | 0 | 20 |
Filosofia | 129 | 45 | 0 |
Fysiikka ja kemia | 415 | 66 | 0 |
Elämä- ja maatieteet | 424 | 60 | 0 |
Talous- ja yhteiskuntatieteet | 126 | 42 | 0 |
Kaikki yhteensä | 5,441 | 970 | 405 |
Kilpailu on jaettu kahteen osaan:
Kansallisesta koulutuksesta vastaava ministeri vahvistaa vuosittain saatuaan julkisesta palvelusta vastaavan ministerin suostumuksen kullekin tieteenalalle kilpailulle asetettujen tehtävien lukumäärän. Nämä luvut vaihtelevat suuresti tieteenalalta ja voivat vaihdella vuodesta toiseen. Kunkin tieteenalan tuomaristot ovat suvereeneja ja päättävät kelpoisuus- ja valintapalkkeista. Palkintolautakunnat koostuvat kansallisen koulutuksen yleistarkastajista, alueellisista akatemiatarkastajista , korkeakoulujen opetushenkilöstöstä sekä apulais- ja sertifioituista opettajista .
Kilpailuun hyväksytyt ehdokkaat nimittää harjoitteleviksi virkamiehiksi, ja koulutuksesta vastaava ministeri määrää heidät akatemian koulutusjakson ajaksi. Harjoittelu kestää vuoden ja vuorotellen koulun työkokemuksen ja korkeakoulun harjoittelujaksojen välillä.
Harjoittelun päätyttyä toimikausi lausuu tuomariston ehdotuksesta sen akatemian rehtori , jonka lainkäyttöalueella harjoittelu tapahtuu.
Todistus soveltuvuudesta keskiasteen opetukseen annetaan ehdokkaille, jotka ovat läpäisseet testit ja suorittaneet harjoittelun.
Kilpailuun tarjottujen työpaikkojen määrä kasvoi kahdeksankertaisesti vuosina 1970–2006. Kasvavista tarpeista huolimatta ammatin houkuttelevuus mahdollistaa muutamilla siirtymätoimenpiteillä täyttää kaikki laitoksen toiminnan kannalta tarpeelliset työpaikat.
Vaikka arvioidaan, että laadukkaan rekrytoinnin varmistamiseksi tarvitaan noin neljä kertaa enemmän hakukelpoisia ehdokkaita kuin tarjotut työpaikat, tämä suhde on joillakin tieteenaloilla laskenut vähimmäiskynnyksen alle jo vuonna 2000.
Kun tilanne heikkeni ja kannustimia ammatin houkuttavuuden parantamiseksi kannettiin kansallisen opetusministeriön riveissä , poliittiset valinnat lisäsivät rekrytointiin hieman enemmän taakkaa.
[viite. tarpeen]Opettajien rekrytointien hallinta edellyttää pitkän aikavälin visiota väestötieteeseen, koulutukseen ja rekrytointikapasiteettiin liittyvien tarpeiden ennusteiden koordinoimiseksi, jotka edellyttävät 5 ja sitten 6 vuoden ennakointia (uudistus, joka tunnetaan nimellä "masterointi" vuonna 2010). Ilmoitetut tavoitteet virkamiesten toimien lakkauttamisesta vuoden 2007 presidentinvaalien aikana ja vuosittain luotujen virkojen määrän vähentäminen korostavat tyytymättömyyttä ammattiin ja ehdokkaiden määrän lasku jatkuu. Mahdolliset ehdokkaat ovat haluttomia osallistumaan pitkiin opintoihin, ja mahdollisuudet menestyä kilpailuissa vaikuttavat yhä heikommilta valitessaan sopivia yliopistokursseja.
"Masteroitumisen" myötä opettajan ammattien ehdokkaiden määrä on pudonnut jyrkästi, esimerkiksi vuoden 2009 34 952: sta 18 000: een vuonna 2010. Vuodesta 2010 alkaen ehdokkaiden puute on sellainen, että huolimatta sijoitettujen työpaikkojen määrän laskusta - kilpailukokeissa kilpailun tuomaristot aloittavat merkittävällä ja järjestelmällisellä tavalla valitsemaan vähemmän vakiintuneita toimijoita kuin CAPES: llä tarjottujen työpaikkojen lukumäärä (täyttämättömät ja menetetyt työpaikat), ottaen huomioon räikeistä tarpeista, että poistettujen ehdokkaiden taso ei salli heidän rekrytointinsa. Vuoden 2014 istunnossa puolet CAPESin matematiikan tehtävistä ei ollut täytetty (793 hyväksyttiin 1592 täytettävään paikkaan), sama pätee CAPESiin klassisilla kirjaimilla (156 hyväksyttiin 300 kilpailuun avoimelle paikalle).
Vuoden 2015 istunnossa 17% työpaikoista oli täyttämättä, ja sitten lähestyimme 20%: a vuonna 2017 täyttämättömistä ja menetetyistä tehtävistä.
Lähes 20 prosenttia keskiasteen koulutuksessa tarjotuista työpaikoista oli täyttämättä heinäkuussa 2017 (1606 täyttämätöntä 8500: sta). Historiallinen ennätys, joka rikkoi melkein joka vuosi vuodesta 2010. 1066 paikkaa täytettiin 1440 matematiikan tarjoamasta, menetettiin 384 työpaikkaa, yli 55 000 ylimääräistä opiskelijaa, jotka eivät voi seurata normaalilaatuista kurssia seuraavan lukuvuoden aikana.
Empiirinen kynnysarvo, joka koostui arvioinnista, että laadukkaan rekrytoinnin varmistamiseksi läsnä oli noin neljä kertaa enemmän ehdokkaita kuin tarjotuissa tehtävissä, tämä suhde laski alle matematiikan kynnyksen vuodesta 1997 (8204 ehdokasta läsnä 1154 virkaan vuonna 1997, 2251 hakijaa 1440 työpaikkaa vuonna 2016).