Yliopisto on korkeakoulun, selvitykset ja tutkimukset, muodostama kokouksessa eri laitosten nimetty perinteen mukaan "korkeakoulut" tai "tiedekuntaa", "laitokset", "osastojen", "keskukset", "osia"," Yksiköt "tai tietyt koulut, mutta myös kirjasto tai työpaja, mediakirjasto tai museo ... muodostavat johdonmukaisen hallinnollisen yksikön, jolla on määritelty oikeudellinen asema, julkinen, yksityinen tai mahdollisesti sekoitettu. Tämän oikeudellisen ja hallinnollisen suojelun alaisuudessa eri valittujen opinto- ja osaamisalueiden tuotanto ( tutkimus ), säilyttäminen ( julkaisut ja kirjastot ) ja välittäminen ( ylemmät tutkimukset ) kootaan yhteen tai monopoloidaan .
Sana universitas, joka on vuosien 1214 ja 1218 välillä todistettu keskiajan latinaksi , tarkoittaa oikeustieteilijöiden käytännössä yhteisöä, kokousta tai yhteisöä, tässä mestareita ja / tai opiskelijoita universitas magistrorum et scolarium , se on lainattu kauppiaiden järjestöjen sanastosta , erityisesti kauppakillat ja yritykset, jotka säätelevät kauppiaspalveluita. Näitä erityisiä yliopisto yhtiöt leimaa ensimmäisen ja harvinaisen pitoisuudet korkeakoulutuksen koulujen Etelä- ja Länsi-Euroopassa loppuun ensimmäisen kolmanneksen XIII : nnen vuosisadan. Kyse on säädöksestä, joka antaa mahdollisuuden kohdata kirkollisen koulun viranomaisia, kaupungin porvaristoja, jotka ovat kokoontuneet kokouksiin tai kuntiin, jopa kuninkaallisen tai paavin autoritaarisuuden kanssa.
Vuonna Yhdysvalloissa , koska yliopistot kyseisen maan aloittivat nousunsa, joka oli tuoda ne tasolle, jolla ne ovat tänään, Peircen , amerikkalainen filosofi, vuonna 1891 määritelty yliopistoon "yhdistyksen miehiä. [...] Endaumentin ja etuoikeutettu valtion toimesta, jotta ihmiset voivat saada älyllisen muodostuksen [ ohjauksen ] ja että sivilisaation kehityksen aikana syntyvät teoreettiset ongelmat voidaan ratkaista ”. Peircen määritelmä viittaa klassiseen latinaan, jossa ilmaisu universitas hominorum ("miesten yhdistys") osoittaa mitä nyt kutsumme oikeushenkilöksi tai oikeushenkilöksi.
Yliopistoon pääsy rajoittuu yleensä niihin, jotka ovat aiemmin hankkineet keskiasteen tutkintotodistuksen. Opiskelijoiden määrä maailman yliopistojen noussut koko XX : nnen vuosisadan varsinkin toisen maailmansodan jälkeen. Nykyään hyvä toiminta yliopistojen ja yleisemmin korkeakoulutuksen voidaan pitää taloudellisena hyödykkeenä. Myös suuret Euroopan maat ovat tukeneet kansainvälistä kilpailua kymmenen vuoden ajan yliopistojensa pohdintaa ja uudistamista.
Voi olla houkuttelevaa ottaa yliopiston anakronistinen merkitys ja tutustua sen muinaisiin aikoihin. Saat tiukkaa historioitsija medievalist, tämä termi on perusteltu yleisesti jälkeen ensimmäisen kolmanneksen XIII : nnen vuosisadan .
Akatemioiden Kreikan kuin Academy Platonin tai Aleksandrian kirjasto , ja muut korkeakoulut, kuten yliopisto Nalanda vuonna Intiassa , The Nanjing University vuonna Kiinassa , The Academy Gundishapur vuonna Iranissa , The Ashikaga gakkō Japanissa, Zitouna madrassa vuonna Ifriqiya The Quaraouiyine koulu on Marokossa , tai Salerno lääketieteellisen koulun vuonna Italiassa , ennen syntymistä Länsi tutkimuskeskukset tai yliopistojen lähes tuhat. Joskus ne ovat erikoistuneiden keskusten kursseja korkeimmalla tasolla, erityisesti tieteen arabi- ja muslimimaailman IX th luvulla.
V th luvulla: syntymän ensimmäinen "Rooman yliopisto"Theodosius II ja hänen perhepiirinsä (erityisesti vaimonsa Eudocia , sofisti Eudoxuksen tytär ) ovat alkaneet perustaa ensimmäisen yliopiston, Konstantinopolin yliopiston vuonna 425.
Korkea-asteen koulutus tai studium generale , joka tarjoaa ilmaisun ja kirjoituksen hallinnan keskiaikaisessa latinassa (mukaan lukien aikaisemmat latinankieliset muodot tutkimalla kirjaimia tai grammaticaa ), perustiedot lääketieteestä ja farmasiasta , siviilioikeuden ja logiikan perusteet ovat harvinaisia West , mutta se on yleensä keskittynyt muutamaan Italian kaupungeista, kuten lääketieteellisen tiedekunnan Salernon vuodesta 1088. on huomattava, että todelliset opetukset kanonisen oikeuden (uskonnollisen lain), ja teologian , ja matematiikan ja filosofian , näkyvät vasta vuoden XIII : nnen vuosisadan.
Vuonna 1088 kieliopin, logiikan ja retoriikan päälliköt olivat kiinnostuneita ajan laillisen tiedon kokoamisesta, tutkimisesta ja välittämisestä. Näin he löysivät alkioiden Bolognan yliopiston tunnettu alma mater Studiorum .
Vuonna 1150, tuskin neljätoista vuotta sen jälkeen, kun Abélard jätti Pariisin luostarikoulun (Île de la Citén), kaikkien oppilaiden (mikä voidaan kirjoittaa epämääräisessä muodossa universitas) tai kaikkien Sainte-Geneviève-kukkulalla pidettyjen koulukokousten vasemmalle Pariisin pankki kerää yleensä epävirallisesti, mitä myöhemmin kutsutaan Latinalaiskortteliksi (mikrotunnus) ja Pariisin yliopistoksi (instituutio).
Nämä ensimmäiset korkeakoulut tai luokkaryhmät (de colligere, reunete) edustavat Pariisin yliopiston muodostavia eri tiedekuntia (opintomahdollisuuksia) . Vuonna 1246, termi universitas Chartularium Universitatis Parisiensis , tarkoittaa yksiselitteisesti päälliköiden ja opiskelijoiden yhteisöä.
Englannin kuningas Henry II muistutti englantilaiset opiskelijat, jotka karkotettiin Pariisista vuoden 1166 jälkeen ja löysivät Lincolnin piispan ja Oxfordin koulumestarin kanssa myöhemmin kutsutun Oxfordin yliopiston .
Niiden nimiin liittyvän oikeudellisen aseman vahvistaminen osoittaa näiden yhteisöjen aikaisemman menestyksen. Yliopistojen määrä kasvaa vauraissa maissa kirkon vapauden ansiosta, jonka hyöty tarjoaa sen toiminnan. Niinpä ensimmäisen kolmanneksen XIII : nnen vuosisadan syntyi yliopiston aiemmin mainittu (väärinkäytöksestä), mutta myös niille Arezzo , sekä Salamancan , ja Padovan , ja Napoli , ja Toulouse , of Cambridge ...
Vuonna 1289, paavin sonni quia Sapientia paavi Nicolas IV kokosi koulut lääketieteen, lain ja taiteet ja Montpellier (yleis- ja lääketieteellisen koulutuksen täyttyminen osoitetaan ennen 1150), ja virallisesti loi yliopistot Montpellier , kanssa, Gray vuonna Burgundi -Franche-Comté sekä Maceratan ja Ascoli Picenon yliopistot Marche d'Ancônessa : siellä opiskellaan kaikkia tieteenaloja, ja heidän tutkintotodistuksensa ovat voimassa koko kristikunnassa.
Vuoden 1290 jälkeen Coimbraan perustettiin yliopisto Portugalin kuningaskuntaan. Vuonna XIII : nnen vuosisadan opetettavien järjestetään ympäri "neljä valtuuksia", jotka ovat taiteen , The lääke , The lakia ja teologian .
Tällöin yliopistot myötävaikuttavat muinaisen tiedon uudelleen löytämiseen, jotka liittyvät läheisesti katoliseen kirkkoon, tai sellaisiin, jotka löytyvät uudelleen Välimeren keskusteluista, erityisesti pakanallisista tai perinteisistä tiedeistä, muinaisen asennon filosofioista tai luokittelusta, mukaan lukien aristotelismi. Tässä yhteydessä ei ole yllättävää, että teologia ja kanonilaki ottavat leijonanosan. Opiskelijat tulevat joskus kaukaa saadakseen yliopistokoulutusta. "Mekaanisiin taiteisiin" ja "tuottoisiin tieteisiin" ei suhtauduta, koska ne ovat ruumiillisen työn halveksuntaa ja rahallista voittoa, jota aateliset ja papit tuolloin osoittivat. Opetus perustui viiteteksteihin ("viranomaiset"). Pedagogiikka koostui lectio (käsittely) ja disputatio ( ”riita”), eräänlainen ristiriitainen keskustelu perustuu lähinnä syllogism . Yliopistot perustivat nopeasti kirjastot korvaamaan lukemiseen käytettävissä olevien kopioiden niukkuuden.
Yliopiston Perugian ilmestyy vuonna 1308.
Vuodesta XV : nnen vuosisadan uudet yliopistot luodaan kovaa vauhtia, etenkin Keski- ja Pohjois-Euroopassa. Näin ollen Prahan yliopisto (jonka keisari Kaarle IV perusti vuonna 1348), Jagellonian yliopisto Krakovassa (1364), Wienin yliopisto (1365), Heidelbergin yliopisto (1386), Kölnin yliopisto (1388), sitten The Leipzigin yliopisto (1409) ...
Vuoden alussa XVI : nnen vuosisadan, on viisikymmentä yliopistot. Vanhimmat ja halutuimmat Bologna , Pariisi ja Oxford olivat epäilemättä arvostetuimmat, ensimmäinen oikeudellisessa oikeudessa ja toinen teologiassa ja uskonnollisessa oikeudessa.
Maailman avaamisen jälkeen yliopistot leviävät hyvin hitaasti Latinalaisessa Amerikassa ja sitten Pohjois-Amerikassa .
Euroopassa esiintyvät uskonnolliset yksityiskohdat ( anglikaaninen kirkko , protestantismit ) vaikuttavat opetettuihin tieteenaloihin ja opetusmenetelmiin. Lisäksi esimerkiksi Ranskan , Saksan tai Englannin poliittis-uskonnolliset rakenteet ottavat (uudelleen) vähitellen hallintaansa yliopistot, jotka menettävät sitten autonomiansa (ainakin suhteessa valtioon). Nämä kehitykset merkitsevät peregrinatio academican loppua ja vähentävät yliopistojen opiskelijoiden "sosiaalista kantaa".
Ei myöskään ole yllättävää, että keskellä renessanssia akateemisia instituutioita kyseenalaistettiin ja kritisoitiin laajasti sekä niiden toiminnasta että rooleistaan. Valistuksen herättää kysymyksen hyödyllisyydestä saamamme opetukset. Puoliväliin saakka XVIII nnen vuosisadan ne rajoittuvat matematiikan , vuonna lääketieteen , teologian ja klassisten kielten (latina ja kreikka); muita tieteenaloja, fysiikka mukaan lukien , opiskellaan muissa laitoksissa, kuten vuonna 1660 perustetussa Lontoon kuninkaallisessa seurassa tai vuonna 1666 perustetussa Ranskan tiedeakatemiassa . Kysymys kuuluu, onko yliopiston tavoitteena tuottaa taitoja, jotka ovat hyödyllisiä kaikille tai jos sen on varmistettava, että luovutettujen tutkintojen haltijoilla on korkea sosiaalinen asema . Pahoittelemme opiskelijoiden läsnäolon puutetta yhtä paljon kuin professoreita; myönnettyjen tutkintotodistusten laatua ja arvoa epäillään näemme petoksia ja omahyväisyyttä ...
Ranskassa kansallinen vuosikongressi lakkautti yliopistot15. syyskuuta 1793ja loi suuret erikoiskoulut: ammattikorkeakoulu , kansallinen taideteollisuuskonservatorio , École normale supérieure (Ranska) , École des Beaux-Arts ... Suurin osa näistä laitoksista on edelleen olemassa.
Euroopan ylittävät liberaalit virtaukset johtavat syvällisiin uudistuksiin. Aikana Ranskan vallankumous , poistamista yliopistojen Entinen Régime johti sen sulkemiseen jonkin aikaa. Napoleonin hallitsemisella suuressa osassa vanhaa mannerta on syvällisiä seurauksia länsimaisille yliopistoille. Ensimmäinen Empire herätti uutta kiinnostusta tieteeseen ja teknologiaan, joka oli edelleen heikosti edustettuina yliopistoissa. Samanaikaisesti keisari organisoi uudelleen yliopistojärjestelmän ja nimitti professorit nimenomaisesti . Erillisissä kouluissa tarjottavan tiedon pirstaloitumisen katsotaan joskus olevan Ranskan sitoutuminen umpikujaan ...
Vuonna 1806 Ranskan imperiumin kukistama Preussi uudisti osan instituutioistaan, mukaan lukien yliopisto. Se perusti joukon eri asteen julkisen koulutuksen opettajia ja järjesti hallitun koulutuksen valvonnan arvostetuista yliopistokeskuksista. Tästä lähtien modernista yliopistosta tulee institutionaalinen takaaja kaikille koulutusjärjestelmän ja julkisen koulutuksen toiminnoille.
Samanaikaisesti alkoi uusien tieteenalojen, kuten filologian, matematiikan ja fysiikan, opetus (erityisesti Saksassa) . Saksa edistää Wilhelm von Humboldtin perustaman Berliinin Humboldt-yliopiston kautta uutta mallia yliopistolle: sitä ei enää ajatella filosofian jakamiseksi erikoistuneille aloille, vaan kokoelmaksi, yleismaailmalliseksi tiedoksi ja tutkimukseksi.
Myös Yhdysvalloissa yliopistojärjestelmä keksii itsensä uudelleen ja muuttuu perusteellisesti siitä, mikä periytyi Englannin siirtomaiden ajalta. Maan nopea kehitys ja merkittävä maahanmuutto tukevat massiivista, dynaamista ja heterogeenistä korkeakoulutusta. Ilman nimenomaista se seuraa lähinnä saksalaista mallia ajattelemalla yliopistoa kaiken tiedon kohtaamispaikkana.
Läntinen yliopistomalli leviää Itä-Aasiaan monin tavoin. Valtionvallat ovat yksi näistä vektoreista. Japanin keisarillisen on Meiji Näin talteen tätä mallia seuraten opetuksia Iwakura operaation vuonna 1871 ja avattiin vuonna 1877 keisarillisen yliopiston , laitos, joka toimii mallina muiden yliopistojen alkoi myöhemmin mukaan Japanin keisarillisen. Aineista ja taidoista riippuen neljä maata tai yliopistoyksikköä otetaan malliksi, Iso-Britannia, Saksan keisarillinen, Italia ja Ranska.
Aasian manner säilyttää vanhan koulutusjärjestelmänsä. Vuonna Kiinassa , Pekingin yliopiston perustettiin imperiumi seuraavan sadan päivän uudistus vuonna 1898, ja vuonna Koreassa , Korean yliopisto perustettiin vuonna 1905 läheinen ystävä kuninkaallisen perheen.
Länsimaisen mallin myös levitettävä lähetyssaarnaajia, joka avasi laitosten tämäntyyppisiä alueella, kuten Aurora yliopistossa avattiin Shanghaissa vuonna 1903 katolinen pappi Yonsein yliopisto avattava Presbyterian lääkäri vuonna Soulissa vuonna 1885, tai Rikkyo yliopisto avasi Tokiossa vuonna 1874 lähetyssaarnaaja Yhdysvaltain piispan kirkosta .
Lopuksi muut jo olemassa olevat laitokset modernisoitiin ottamalla käyttöön länsimaisen yliopiston malli, esimerkiksi Tokiossa vuonna 1858 avattu Keiō-yliopisto , joka avasi ensimmäisen yliopistokoulutuksensa vuonna 1890.
Ranskassa, 43% opiskelijoista on keskittynyt Pariisissa vuonna 1914. Englannissa Oxfordin ja Cambridgen säilyttävä hallitsevana puoliväliin asti XX : nnen vuosisadan. Saksassa autoritaaristen voimien saapuminen aiheutti vakavan "saksalaisen mallin" kriisin. "Natsihallinnon suorittamassa korkeakoulutuksen tuonnissa" puhdistukseen vaikuttaa kolmasosa opetushenkilöstöstä, mikä vahvistaa erityisesti amerikkalaisia yliopistoja, ja monet niistä, jotka edelleen menettävät kunniansa ja todellisuuden.
Tämä on myös XX : nnen vuosisadan malliin korkeakoulujen yliopistoissa leviää ympäri maailman (Aasia, Afrikka). Vuoden lopussa toisen maailmansodan , yliopistojen kehittämiseksi nähtiin yksi tärkeimmistä kriteerit poliittisen, taloudellisen ja kulttuurisen vaikutuksen sivistyneiden maiden (varsinkin kylmän sodan aikana). Taloustieteilijät pitävät XXI - vuosisadan kynnyksellä maan taloudellisen vakauden vertailukohtana. Valtiot ajavat yliopistoja hyödyllisiksi opiskelijoiden taloudellisen kehityksen ja työllistyvyyden kannalta sellaisten tehtävien kustannuksella, kuten (a) kriittisen tiedon välittäminen nykymaailman kehityksestä, (b) tiedon tuottaminen tieteenaloilla, jotka eivät kovin suotuisasti tekninen ja / tai taloudellinen kehitys.
New Yorkissa 16. joulukuuta 1966 Yhdistyneiden Kansakuntien yleiskokouksen hyväksymän taloudellisten, sosiaalisten ja sivistyksellisten oikeuksien kansainvälisen yleissopimuksen 13 artiklassa määrätään seuraavaa: "Korkea-asteen koulutuksen on oltava kaikkien saatavilla tasa-arvoisesti kaikkien kansalaisten mahdollisuuksien mukaan. jokainen sopivin keinoin ja erityisesti ilmaisen koulutuksen asteittainen käyttöönotto ”.
Sana yliopisto tulee latinalaisesta Universitas magistrorum et scholariumista, joka alun perin nimitti saman kaupungin opettajien ja opiskelijoiden seuran . Yliopistot jaetaan nykyisin akateemisiin osastoihin, kouluihin tai tiedekuntiin (joita nykyään Ranskassa kutsutaan " koulutus- ja tutkimusyksiköiksi " [UFR]). Yhdysvalloissa tietyt laitokset, jotka luokitellaan Ranskassa nimellä " grande école ", integroituvat yliopistoihin; esimerkiksi kauppakorkeakoulu, kuten Harvard Business School, vastaa Harvardin yliopiston tiedekuntaa . Tämä saa Jacques Mistralin näkemään Harvardin grandes écoles -järjestöinä ( Harvard Law School , John F.Kennedy School of Government , Harvard Medical School , Harvard School of Public Health , Graduate School of Design , jne. ).
Yliopisto voi olla:
Huomaa, että on olemassa "yliopistojen franchising-sopimuksia", joilla Ranskan poliisivoimat kiellettiin pakottamasta tiedekuntien sulkemista, mutta jotka myös lainkäyttövallan perusteella säätelivät kurinpitovallan laillisuutta.
Amiensissa, yliopiston kampuksella, esimerkiksi 1980-luvulla oli "Franchise Room", opiskelijoille varattu juhlatila, johon ei sovelleta tämäntyyppisten paikkojen tavanomaisia veroja ja jota pidettiin useita kertoja viikko-opiskelija-iltoina, paikallisesti nimeltään "Zinzin".
Tämä yliopistojen franchising-kysymys on ilmeisesti edelleen ajankohtainen Norsunluurannikon Abidjanissa tai Algeriassa. Ranskassa, jos monet unohtavat heidän olemassaolonsa, heidän olemassaolostaan keskustellaan edelleen.
Taloustieteilijät pitävät nykyään yliopistoja ja yleisesti kaikkia korkeakouluja kykenevinä toimimaan talouskasvussa ( sisäinen kasvuteoria ). Viimeaikaiset tutkimukset vaati toisaalta sitä, että riippuen siitä, onko maa lähellä vai kaukana "teknologisesta rajasta", korkeakoulujärjestelmän ominaisuuksien on kehityttävä ja toisaalta suhteiden tärkeydestä yliopistot ja niiden maantieteellinen ympäristö menettämättä vaihtoa muiden maantieteellisten ympäristöjen kanssa ( kilpailukykyryhmän käsite ).
Vuodesta 2004 tutkimukseen nimeltä koulutuksen ja taloudellisen kasvun , jota Philippe Aghion ja Elie Cohen , käy ilmi, että riippuen siitä, onko maa on kaukana tai lähellä ”teknologian eturintaman” eli nykyään teknologinen taso Yhdysvalloissa, koulutusjärjestelmän vaatimukset vaihtelevat. Ensimmäisessä tapauksessa maa on kiinniottovaiheessa, kuten Ranska oli toisen maailmansodan jälkeen . Tärkeintä on keskiasteen koulutus ensin . Päinvastoin, heti kun lähestytään teknologista rajaa, korkea-asteen koulutuksesta, erityisesti yliopistoista, tulee paljon tärkeämpi. Silloin maa ei todellakaan ole enää jäljitelmiä, vaan luomista, keksimällä huomisen tuotteita ja palveluita. Tästä syystä maiden, kuten Ranskan, jotka ovat siirtymässä lähemmäs teknologista rajaa , kiinnostus saada maailmanluokan yliopistot suuntautumaan enemmän tutkimukseen ja luovuuteen. Tähän liittyy joskus myös organisaatiomuutoksia, joiden tarkoituksena on tehdä yliopistoista reagoivampia ja lähempänä talouden toimijoita. Nykyään uuden tieto- ja viestintätekniikan (NICT) kehittäminen vahvistaa tätä ominaisuutta. 2000-luvun alusta lähtien yliopistojen organisaatio ja instrumentaalisten kehityshankkeiden etuoikeutettu rahoitus ovat johtaneet yliopistomallin muutokseen, joka on suuntautunut enemmän yrityksiin ja tekniikoiden tuottamiseen kuin kaikkeen tietoon (mukaan lukien "humanistiset tieteet": filosofia, kirjallisuus) jne.) ja autonomia.
For Christian Blanc ”talous perustuu vaihtoon kahdenlaisia tietoa: toisaalta virallistettu, kodifioitu, kirjallinen taito, eli tietoa, ja toisaalta hiljaisen tiedon, jonka avulla voidaan käyttää tietoja, jotta arvioi sen laatua soveltaa sitä konkreettiseen ongelmaan tai tietoon. Tieto on välttämätöntä luomiseksi. Jos tietoa kuitenkin liikkuu maailmanlaajuisesti, edellä määritelty tieto on edelleen lokalisoitua. Tämän ajatuksen takana on amerikkalainen termi "klusteri", jonka Michael Porter on määritellyt "ryhmäksi yrityksiä ja instituutioita, joilla on sama osaamisalue, maantieteellisesti lähellä, toisiinsa yhteydessä ja toisiaan täydentävästi". Klustereiden kuuluisista esimerkeistä on mahdollista mainita Piilaakso Stanfordin yliopiston ympärillä . ” Klustereiden ” (joita kutsutaan kilpailukyvyn pylväiksi Ranskassa ) kohdalla yliopistoilla on keskeinen rooli, koska innovaatiokapasiteetti on suurimmaksi osaksi niissä. Jotta Blanc pystyy kilpailukykyryhmän toimimaan tehokkaasti, kilpailukyvyn vipujen on oltava paikallisia alueita hallinnoivien viranomaisten käsissä, kuten esimerkiksi Espanjan Kataloniassa , ja että yliopistoilla on itsellään vahva autonomia, joka antaa he kykenevät "ottamaan tärkeitä vastuita". Myös tänään, kehittyneissä maissa ( Yhdysvallat , Iso-Britannia , Saksa , Ranska , Italia , Espanja, jne.), Kuten muuallakin ( Intia noin Bangalore, jne), välisiä suhteita Grandes Écoles tai yliopistojen, tutkimusta ja kehitystä keskuksiin , ja yritykset ovat yleensä järjestäytyneet alueellisille työvoimakeskuksille osaamiskeskusten ja alueellisen taloudellisen tiedusteluprojektin puitteissa .
Koska lopussa XX : nnen vuosisadan yliopistojen identifioidaan avaintekijä kasvun toteaa. Amerikkalaisen mallin sysäyksenä suurin osa maailman maista investoi nyt yliopistojensa kehittämiseen ja edistämiseen.
Afrikka on kehittänyt yliopistoja ja yksityisiä korkeakouluja 1990-luvun puolivälistä lähtien sekä valtioiden täyttämättömien tarpeiden tyydyttämiseksi että alan vapauttamista edistävien kansainvälisten instituutioiden painostamana. Eriarvoisilta ominaisuuksiltaan ne voivat yhtä hyvin olla rakenteita, jotka tähtäävät ennen kaikkea lyhytaikaiseen voittoon, samoin kuin instituutioita, jotka ovat osa elitismin etsintää. Heidän kehitystään on joskus haitannut jäykkä hallituksen politiikka tai päinvastoin liian löyhä, mutta muissa tapauksissa (Nigeria, Uganda, Kamerun, Mosambik, Zimbabwe, Etiopia) hyötyi tarkoituksenmukaiseksi katsotusta kannustinpolitiikasta. Heidän menestystään on joskus pidetty emuloinnin tekijänä, joka edistää yliopistojen kehitystä julkisella sektorilla. Näin on Etelä-Afrikassa, joka tarjosi vuonna 1990 vain kymmenen julkista MBA-kurssia 1000 opiskelijalle ja joka kymmenen vuotta myöhemmin tarjosi noin 40 15 000 opiskelijalle. Mosambikissa ja Keniassa yksityisen sektorin esimerkki on saanut julkiset yliopistot tarjoamaan kursseja, jotka vastaavat paremmin markkinoiden tarpeita. Etiopiassa julkiset yliopistot ovat toistaneet etäopetuksen yksityiskohdat, jotka ovat olleet osa yksityisen korkeakoulutuksen menestystä.
Opiskelijoiden on läpäistävä kansallinen yliopiston pääsykoe, gaokao . Kesäkuussa 2009 oli 6,3 miljoonaa paikkaa ensimmäisenä vuonna, kaikki korkeakoulut yhteensä. Monet nuoret kiinalaiset opiskelevat ulkomailla, etenkin Yhdysvalloissa
In Canada mukaan 93 § n Kanadan perustuslaki , 1867 , koulutus on yksinomaan provinssien toimivaltaan.
QuebecYhdysvaltain yliopistojärjestelmää pidetään nykyään erittäin hyvänä, ellei ensimmäisenä maailmassa, niin paljon, että sitä käytetään usein vertailukohtana. 2017 Shanghain yliopiston tutkimus asettaa kuusitoista yliopistoissa Yhdysvalloissa kahdenkymmenen, jossa Harvardin ensimmäisessä asennossa.
Amerikkalainen yliopistojärjestelmä on kehittynyt paljon XIX - luvun lopulla perustamalla lukuisia yliopistoja, joista osa on nyt hyvin tunnettuja: Yalen yliopisto (1701), Stanfordin yliopisto (1891) ( Kalifornia ), Johns Hopkins (1876) , Cornell University (1865), University of Chicago (1892), jne. Nämä yliopistot omaksuvat osittain saksalaisen mallin ja yhdistävät opetuksen ja tutkimuksen. Lisäksi se otetaan käyttöön nopeasti kursseja, joita Euroopassa "ei pidetä esikapitalistisesta yhteiskunnasta perittyjen ennakkoluulojen vuoksi yliopiston arvoisina" . Näin rahoittaa ja kaupankäynnin opetetaan 1881 luomisesta Wharton School of Finance on University of Pennsylvania . Ranskaan perustetaan myös suuria kauppakorkeakouluja ( HEC perustettiin vuonna 1881), mutta ne jäävät yliopistojen ulkopuolelle. Yliopiston johtajien vahvuus on erottuva piirre amerikkalaisessa järjestelmässä verrattuna germaanisiin ja ranskalaisiin malleihin.
Amerikkalainen järjestelmä on hyvin vaihteleva. Erittäin arvostettujen yksityisten voittoa tavoittelemattomien instituutioiden, kuten Stanfordin yliopiston tai Harvardin yliopiston , rinnalla on valtion omistamia yliopistoja, joista osa on myös tunnettuja, kuten Berkeleyn yliopisto .
Julkisissa tai yksityisissä yliopistoissa perusopinnot ( perustutkinto ) kestävät neljä vuotta ja johtavat kandidaatin tutkintoon . Niitä voi seurata maisterin tutkinto yhdessä vuodessa tai tohtorin tutkinto yleensä kolmessa vuodessa. Yliopistojen vieressä on yhteisöopistoja, jotka tarjoavat kaksivuotista koulutusta. Tämän jälkeen opiskelija voi joko lopettaa opiskelun tai astua yliopistoon.
Jos termiä " korkeakoulu " on yleensä varattu lyhyt oppilaitoksiin kuten Boston College tai Dartmouth College, jolla tosin on oikeus historiallisista syistä college ovat todellisia yliopistoja. "Carnegie Basic Classification" erottaa yliopistot, joilla on tohtoriohjelmia ( tohtorin myöntävät yliopistot (I) ) korkeakouluista ja yliopistoista, jotka suorittavat pääasiassa maisterin tutkintoja ( Master's Collegues (IIA) ), ja korkeakouluista, joilla on lisenssi ( ylioppilastutkinto (IIB) ) Associate's Colleges (III ).
Yliopistoon ilmoittautuminen riippuu lukion viimeisten kolmen vuoden aikana saaduista tuloksista ja testeissä saaduista pisteistä: SAT (standardoidut kelpoisuustestit) ja AP (edistyneet sijoittelut).
Amerikan arvostetuimmat yliopistot on ryhmitelty " Ivy League " -ryhmään .
Yli kolme neljäsosaa amerikkalaisista opiskelijoista menee julkisiin yliopistoihin.
Syyskuussa 2007 tehdyssä tutkimuksessa Bruegel-instituutti yritti analysoida syitä keskeyttää suuret eurooppalaiset korkeakoulut ja verrata niitä vastaaviin Yhdysvaltoihin. Kaksi tosiseikkaa tuotiin esiin: pienempi investointi, 1,3 prosenttia suhteessa BKT: hen, verrattuna Yhdysvaltojen 3,3 prosenttiin suhteessa BKT: hen, ja vähemmän itsenäisyyttä eurooppalaisille yliopistoille. Kirjoittajat vaativat erityisesti tätä asiaa ja osoittivat, että se on Yhdysvalloissa ja Euroopassa keskeinen tekijä, joka vaikuttaa myönteisesti yliopistoille maksettuihin rahoitusosuuksiin.
BelgiaEnsimmäinen belgialaisen yliopiston vuodelta 1425. Yliopistojen hiljennettiin Ranskan vallankumouksen. Imperiumin alaisuuteen perustettiin keisarillinen yliopisto vuonna 1806 . Valtion yliopistot perustettiin vuonna 1817.
Belgian yliopistoilla, joita on 14, on pääosin yksityinen järjestäjävalta (toisin kuin monissa muissa maissa), mutta yhteisöt tukevat niitä. Ne tarjoavat pääasiassa pitkiä kursseja (vähintään 4 vuotta) ja yleensä arvostavampia kuin Hautes écoles (toisin kuin esimerkiksi Ranska).
RanskaAikana Ranskan vallankumous , asetuksella, ja National Convention of15. syyskuuta 1793lakkauttaa yliopistot ja luo myöhemmin " grandes écoles " -nimet .
Alle Empire, keisarillinen yliopisto perustettiin vuonna 1808, tiettyjä ominaisuuksia, jotka jatkuvat: vahva keskittäminen ja tiukka kurinpidollisia jako tiedekunniksi. Näitä piirteitä heikennetään ensin vuonna 1893 yliopistojen perustamisella kaupunkikohtaisesti, sitten vuoden 1968 Faure-lailla. Kaikesta huolimatta kurinpidollinen jako on edelleen merkittävä ja autonomia melko rajallinen.
Vuonna 1875 korkea-asteen koulutuksen vapautta koskevan lain hyväksyminen antoi mahdollisuuden perustaa viisi katolista yliopistoa Pariisiin, Angers, Lille, Lyon ja Toulouse. Pian sen jälkeen18. maaliskuuta 1880 palautti monopolin korkeakoulututkintojen vertailulle, ja siitä lähtien Ranskassa on vain julkisia yliopistoja.
Vuonna 1938 Ranskan yliopistoissa oli 60 000 opiskelijaa; luku nousi 300 000: een vuonna 1968 ja 1 515 000: een lukuvuoden 2001-2002 alussa. 2000-luvun alussa noin 500 000 opiskelijaa opiskeli humanistisia ja humanistisia tieteitä, 350 000 lakia ja taloustieteitä, hieman yli 200 000 tieteessä ja 140 000 terveydenhoitoalaa. Kysymys siitä, miksi niin monet opiskelijat siirtyvät kursseille, jotka tarjoavat vain vähän suoria mahdollisuuksia, on kiinnostanut tutkijoita. Fave-Bonnetille (1997) tämä olisi varavoima, joka kärsi enemmän kuin toivottiin, Alain Renautille päinvastoin, se heijastaisi yleisen tiedon vaatimusta. Tämän kysynnän täyttämiseksi Jacques Mistral vetoaa yliopistokorkeakouluihin, joissa opiskelijat voisivat "vahvistaa keskiasteen koulutuksen hedelmiä", "oppia kieliä ja yhteiskunnan elämänkoodeja", "tyydyttää erilaisia uteliaisuuksia", "syventää tieteenalaa asteittain" ja siten aloittaa erikoistumisensa.
Philippe Aghion ja Élie Cohen arvioivat CAE: lle (Economic Analysis Council) antamassaan raportissa, että jos ranskalaiset yliopistot ja yleisemmin Ranskan korkea-asteen koulutus sopeutuvat talouteen kiinniottovaiheessa, ne ovat paljon vähemmän sopeutuneet läheiseen talouteen "teknologialle". Jotta ranskalaiset yliopistot voisivat täyttää roolinsa tässä tilanteessa, näiden kirjoittajien olisi palattava takaisin korkea-asteen koulutuksen ja tutkimuksen kaksinkertaiseen leikkaukseen Ranskassa, nimittäin koulutuksen ja tutkimuksen dissosiaatioon Ranskassa. toisaalta ja jako valikoivan ja ei-valikoivan koulutuksen välillä. Osaamistalous edellyttää toisaalta soveltavan tutkimuksen, perustutkimuksen ja tohtoriopetuksen välistä lisääntyvää täydentävyyttä ja toisaalta sitä, että johtajat itse koulutetaan tutkimukseen. Taloudessa, joka on lähellä teknologista rajaa, on tärkeää investoida korkea-asteen koulutukseen. Vuonna 2001 Yhdysvallat oli sijoittanut 2,3% BKT: stä (1,1% julkisiin investointeihin ja 1,2% yksityisiin investointeihin) tälle alueelle verrattuna Ranskan 1,1%: iin (1% julkisia, 0, 1% yksityisiä). Philippe Aghion ja Élie Cohen kannattivat raportissaan asteittaista lähestymistapaa, toisin sanoen joukkoa pienimuotoisia toimenpiteitä, jotka voisivat saada toimijat liikkeelle ja pystymään ottamaan vastuun uudistuksista. Sitä vastoin taloustieteilijät, kuten Jean-Hervé Lorenzi tai Michel Mougeot, uskovat, että asteittainen lähestymistapa ei vastaisi haasteita. Jean Tirole kannattaa yliopistojen autonomiaa ja turvautuu osaan yksityisestä rahoituksesta, jotta ranskalaiset korkeakouluopiskelijat saisivat laadukasta koulutusta ja että Ranskalla olisi potentiaaliaan vastaavaa tutkimusta. 2000-luvun alusta lähtien poliittinen keskustelu ja rahoitus ovat keskittyneet instrumentaaliseen ja tekniseen kehitykseen liittyviin akateemisiin alueisiin. Monet muut opetetut ja tutkitut alueet ovat huonosti rahoitettuja.
Iso-BritanniaJos kaksi yliopistoa tunnetuimpia ovat myös vanhin tai näistä Oxfordin ja Cambridgen , lopussa XIX th vuosisadan näimme luomista lukuisten toimielimen eli Manchesterin yliopiston (1851), The University of 'Aberystwyth (1874) in Wales , Lontoon kauppakorkeakoulu (1895) jne. Vuonna 1861 Oxfordissa ja Cambridgessa oli 2400 opiskelijaa, tämä luku nousi 5881: een vuonna 1901 ja ylitti 10000 vuonna 1931. Tällä hetkellä näissä kahdessa yliopistossa on yhteensä noin 35 000 opiskelijaa. Oxfordin ja Cambridgen yliopistot valitsivat kukin parlamentin jäsenen alahuoneeseen toisen maailmansodan loppuun saakka. Oxfordin yliopisto valitsi pitkään William Ewart Gladstonen . Se oli myös hän, joka 1850-luvun alussa uudisti yliopistoa samaan aikaan kuin hän teki paljon varmistaakseen, että englantilaisen virkamieskunnan virat täytettiin kilpailulla.
Vuonna 1920-luvulla Balliol College in Oxford jotta parantaa junien ihmiset todennäköisesti järjestettävä julkinen uransa antamalla heille valmiudet harkinta samalla vahva ja tieteidenvälistä, käynnistettiin ohjelma aluksi nimeltään "Grands Modernes" sitten filosofian Politiikka ja talous .
On olemassa useita rankingissa korkeakouluille joista, sijoitusta Jiao Tong-yliopiston Shanghai, sijoitusta Times Higher Education , The CHE yliopiston ranking on Centrum für Hochschulentwicklung , ja muun kauppakorkeakoulujen , sijoitusta Financial Times joka ei kuulu tämän artikkelin soveltamisalaan.
Jos näitä sijoituksia arvostetaan eri tavoin - ne, jotka niitä kannattavat, pitävät niitä "keskeisenä elementtinä tunnustukselle ja motivaatiolle sekä opettajille että opiskelijoille", on huomattava, että ne vastaavat hyvin erilaisiin kysymyksiin.
Tunnetuin, Shanghain sijoitus, keskittyy erityisesti tutkimukseen, jota Kiina pitää elintärkeänä tulevaisuuden kannalta. Siksi painotetaan tieteellisiä julkaisuja, Nobel-palkintojen määrää, tutkimusbudjettia ja sitä, kuinka monta kertaa heidän ikäisensä mainitsevat yliopiston tutkijoita tieteellisissä lehdissä.
Times Higher Education -luokituksessa otetaan huomioon viisi kriteeriä. Kaksi on myös Shanghain rankingissa: Nature and Science -artikkelien lukumäärä , viittausten tiheys. Kolme erilaista: työnantajien ja tutkijoiden mielipide, ulkomaisten opettajien ja opiskelijoiden määrä sekä opettajien ja opiskelijoiden suhde.
Saksan sijoitus ( CHE University Ranking ) on monimutkaisempi. Yliopistojen sijoittaminen ei ole niin tärkeätä, että tieteenalojen perusteella ilmoitetaan, mitkä yliopistot ovat parhaita. CHE on osa eurooppalaisten instituutioiden yhteenliittymää ( Cherpa Network ), jonka Euroopan komissio on tilannut tutkimaan "moniulotteisen yliopistojen luokittelun toteutettavuutta Euroopassa ja maailmassa" .
-367 : Tällä Academy perusti Platonin vuonna Ateenassa . Muita antiikin Kreikan suuria instituutioita löytyy Kosin , Rodoksen kaupungeista sekä Aleksandrian musaeumista ja kirjastosta .
-335 : Lycée, perusti Aristoteleen vuonna Ateenassa . Se on saanut nimensä kreikkalaisesta termistä peripatein, "kävellä": legenda kertoo opettaneensa Ateenan lyseossa kävellessään
425 : tukisäätiö yliopiston Konstantinopolin jonka Theodosius II katosi XIV : nnen vuosisadan.
VIII ja IX: Euroopan ensimmäisen keskiaikaisen yliopiston, Salerno School of Medicine -säätiön perustaminen .
803 , Alcuin johtaa Palatine Academy -yliopistoa ja järjestää taiteisiin perustuvaa koulutusta .
1088 : Bolognan yliopiston perustaminen , länsimaiden vanhin yliopisto , joka rajoittui vain lakiin. Se otti Alma mater studiorumin nimen vuoden 2000 asetuksella .
1150 : Pariisin yliopiston perustaminen vasemman rannan kaikkien korkeakoulujen, tutkinnon suorittaneiden ja koululaisten yhteisöksi .
1167 ( CCA. ): Englanti opiskelijat erotettiin yliopistosta Pariisin Oxfordin yliopiston perustuu toimintamalliin voimassa Pariisissa.
1180: ensimmäisen espanjalaisen yliopiston perustaminen Palenciaan (studium generale)
XIII th century : kehitettiin ensimmäinen yliopistojen, koulujenskolastista ; Albert Suuriesitteli kreikkalaisen (Aristoteles, Euclid) ja arabian filosofian ja tieteen Euroopan yliopistoihin.
1209 : Cambridgen yliopiston perustaminen .
1215 : Pariisin yliopiston perussäännöt julistaa Robert de Courçon .
1218 : perustamista yliopiston Salamancan jonka Alfonso IX de Leon .
1220 : Kardinaali Conrad d'Urach , paavi Honorius III: n legaatti , perustaa Montpellierin lääketieteellisen koulun ( Ranska ), joka on maailman vanhin aktiivinen lääketieteellinen tiedekunta .
1222 : ryhmä professoreita ja opiskelijoita Bolognan yliopistosta perustaa Padovan yliopiston
1224 : Napolin yliopiston "Frederick II" perustaminen, jonka perusti keisari Frederick II Stupor mundi . Se on vanhin maallinen ja valtionyliopisto.
1229 : Toulousen yliopiston perustaminen Pariisin mallin mukaisesti.
1235 : Orléansin yliopiston oikeustieteellisen tiedekunnan perustaminen .
1257 : perusta Sorbonnen in Paris by Robert de Sorbon . College, josta tulee teologian tohtorien yhteisö.
1289 : perusta Montpellierin yliopistossa , säätiö yliopiston Grey mikä 1422 tulee yliopiston Dole . Maceratan yliopiston ( Keski-Italia ) säätiö . Ascoli Piceno -yliopiston säätiö ( Keski-Italia )
1290 : Coimbran yliopiston ( Portugali ) perustaminen.
1303 : Avignonin yliopiston perustaminen .
1331 : Cahorsin yliopiston perustaminen .
1339 : perusta Grenoblen yliopistosta vuoteen Paavi Benedictus XII .
1343 : Pisan yliopiston perustaminen .
1348 : Keisari Kaarle IV perustaa Kaarlen yliopiston Prahaan .
1364 : Universitas Andegavensis -säätiön perustaminen Angersiin
1364 : Casimir Suuri loisi Jagiellonian University of Krakovan ( Puola )
1386 : Heidelbergin yliopiston perustaminen .
1409 : Leipzigin yliopiston perustaminen .
1409 : Aix-en-Provencen yliopiston perustaminen
1425 : Louvainin yliopiston ( Belgia ) perustaminen paavi Martin V : n paavin härän toimesta .
1431 : paavi Eugene IV perusti Poitiersin yliopiston ja vahvisti kirjeillä ranskalaisen Kaarle VII: n patentilla .
1432 : Caenin yliopiston perustaminen , Henry VI Englannista . Ranskan Kaarle VII perusti sen uudelleen vuonna 1452 .
1434 : perusta Catanian yliopiston mukaan Alfonso V .
1441 : Bordeaux'n yliopiston perustaminen paavi Eugene IV : n paavin härän avulla .
1452 : Dauphin Louis II : n perustama Valencen yliopisto .
1460 : Nantesin yliopiston perustaminen paavi Pius II : n paavin härän avulla
1460: Baselin yliopiston perustaminen Sveitsissä.
1477 : Uppsalan yliopiston perustaminen Ruotsissa, Skandinavian vanhin ja tunnetuin .
1502 : Wittembergin yliopiston perustaminen , jossa Martin Luther opiskeli ja opetti sitten ennen protestanttisen uudistuksen aloittamista .
1505 : Sevillan yliopiston perustaminen Espanjassa .
1537 : Lausannen yliopiston perustaminen Sveitsiin .
1538 : Strasbourgin yliopiston perustaminen
1542 : Zaragozan yliopiston perustaminen Espanjassa .
1548 : Reimsin yliopiston perustaminen
1559 : Évoran yliopiston perustaminen Portugalissa .
1562 : Douain yliopiston perustaminen
1572 : Nancyn yliopiston perustaminen
1575 : Leidenin yliopiston perustaminen
1579 : Vilnan yliopiston perustaminen Liettuassa .
1559 : Geneven yliopiston perustaminen Sveitsiin .
1614 : Groningenin yliopiston perustaminen
1666 : Lundin yliopiston perustaminen Ruotsiin.
1735 : Rennesin yliopiston perustaminen siirtämällä oikeustieteellinen tiedekunta Nantesin yliopistosta
1755 : Moskovan yliopiston perustaminen Venäjälle.
1809 : Humboldt-yliopiston perustaminen Berliiniin liberaalin koulutuksen uudistajan ja kielitieteilijän Wilhelm von Humboldtin aloitteesta .
1817 : Liègen yliopiston perustaminen Belgiassa .
1834 : Brysselin vapaan yliopiston perustaminen Belgiassa .
1875 : katolisten yliopistojen perustaminen Pariisissa, Angersissa, Lillessä, Lyonissa ja Toulousessa.
1921 : perusta katolisen yliopiston Sacred Heart of Milan in Italia .
Huom. Luettelo ei ole tyhjentävä
271 : Gundishapurin akatemian perustaminen merkitsee Persian valtakunnan ottamaa soihtua .
737 : Tunisin Zitouna-yliopiston perustaminen, ensimmäinen muslimimaailman yliopisto.
832 : Abbasidin kalifi Haroun ar-Rachid perustaa viisauden talot .
859 : perusta Quaraouiyine University in Fez ( Marokko ), jota pidetään vanhin yliopisto maailman yhä aktiivisuuden Unescon The Guinnessin ennätysten kirjaan , ja useat historioitsijat.
970 : al-Azharin yliopiston perustaminen Kairossa . Tämä ajanjakso vastaa islamilaisen tieteen ja tekniikan kehitystä .
1912 : Technionin säätiö , Israelin teknologiainstituutti, julkinen tutkimusyliopisto Haifassa.
1974 : Houari-Boumedienen tiede- ja teknologiayliopiston perustaminen Algeriin.
1829 : perustamista Etelä-Afrikkalainen College joista tulee Kapkaupungin yliopisto , on Britannian siirtomaa Kapkaupungin .
1954 : Kinshasan yliopiston (aiemmin Lovanium University ) perustaminen Kinshasassa .
1956 : Lubumbashin yliopiston (tunnettiin aiemmin nimellä Kongon virallinen yliopisto ) perustaminen Lubumbashissa .
1958 : Kisanganin yliopiston (tunnettiin aiemmin nimellä Kongon vapaa yliopisto ) perustaminen Kisanganissa .
1964 : Félix Houphouët-Boigny -yliopiston (aiemmin nimellä Cocody University ) perustaminen Abidjanissa .
1970 : Lomén yliopiston (entisen Beninin yliopiston ) perustaminen Loméssa .
1973 : perusta Abdou-Moumouni University of Niameyssä (entinen yliopiston Niamey).
1992 : Alassane Ouattara -yliopiston (aiemmin nimeltään Bouakén yliopisto ) perustaminen Bouakéssa .
1992 : Nangui Abrogoua -yliopiston (aiemmin Abobo-Adjamén yliopiston ) perustaminen Abidjanissa .
2012 : Jean-Lorougnon-Guédé -yliopiston (tunnettiin aiemmin Daloan alueellisena korkeakouluyksikkönä ) perustaminen Daloassa .
2012 : Péléforo Gbon Coulibaly -yliopiston (aiemmin Korhogon alueellisen korkeakoulutusyksikön ) perustaminen Korhogossa .
258 : Nanjingin yliopiston perustaminen , joka on yksi maailman vanhimmista korkeakouluista.
1877 : Tokion yliopiston, Japanin ensimmäisen keisarillisen yliopiston, perustaminen.
1895 : Peiyangin yliopisto ( Tianjinin yliopisto ) perustetaan Tianjiniin , joka on ensimmäinen moderni kiinalainen yliopisto.
Tunisia , Algeria , Kamerun , Norsunluurannikko , Kenia , Marokko , Niger , Kongon demokraattinen tasavalta , Tšad .
Kanada mukaan lukien Quebec , Karibia , Chile , Kolumbia , Ecuador , Yhdysvallat , Meksiko , Peru .
Saudi-Arabia , Kiina , Pohjois- Korea , Etelä-Korea , Intia , Japani , Libanon , Oman , Vietnam , Venäjä .
Saksa , Belgia , Kypros , Tanska , Espanja , Kreikka , Ranska , Unkari , Irlanti , Italia , Alankomaat , Puola , Portugali , Tšekki , Romania , Yhdistynyt kuningaskunta , Venäjä , Slovakia , Sveitsi .
Australia , Uusi-Seelanti , Uusi-Kaledonia .