Victor Duruy

Victor Duruy
Piirustus.
Toiminnot
Ranskan julkisen opetuksen ministeri
23. kesäkuuta 1863 - 17. heinäkuuta 1869
( 6 vuotta ja 24 päivää )
Hallitsija Napoleon III
Edeltäjä Gustave Rouland
Seuraaja Olivier Bourbeau
Elämäkerta
Syntymänimi Victor Jean Duruy
Syntymäaika 10. syyskuuta 1811
Syntymäpaikka Pariisi ( Ranska )
Kuolinpäivämäärä 25. marraskuuta 1894
Kuoleman paikka Pariisi ( Ranska )
Kansalaisuus Ranskan kieli
Valmistunut Normaali koulu
Ammatti Historioitsija
Uskonto kristillinen

Victor Duruy on ranskalainen poliitikko ja historioitsija , syntynyt10. syyskuuta 1811in Paris , jossa hän kuoli25. marraskuuta 1894. Hän oli erityisesti valtionyhtiöministeri Education alle toisen keisarikunnan , 1863-1869.

Opinnot (1824-1833)

Seitsemän sukupolven verhoilijoista koostuvassa perheessä syntynyt Victor Duruy oli tarkoitettu seuraamaan isänsä, Charles Duruyn, Gobelinsin tehtaan työpajanjohtaja, esimerkkiä . Näin hän työskenteli ensin oppisopimuskoulussa, ennen kuin hän astui peruskouluun, jota johti entinen Bonapartist-salaliitto Hénon. Isänsä ystävä huomasi hakemuksensa työhön, ja seurasi puoli-stipendin ansiosta klassisia opintoja Collège Sainte-Barbessa (myöhemmin nimellä Collège Rollin ).

Tuli yliopistoon vuonna Syyskuu 1824, hän on ennen kaikkea keskinkertainen opiskelija monien viivästysten takia, jotka hän vähitellen onnistuu täyttämään. Hän valmistui ylioppilastutkinnosta vuonna 1830 ja liittyi samana vuonna Normaalikouluun . Vuonna 1833 hänet otettiin kilpailuun historian ja maantieteen yhdistämisestä . Sainte-Barbessa ja Normal Schoolissa Victor Duruy seurasi Jules Micheletin opetusta , josta tuli hänen opettajansa ja joka oli yksi tärkeimmistä tuista uransa alussa.

Elämä ennen palvelustaan ​​(1833-1863)

Asennot

Hänet nimitettiin professori College Reimsin (1833), iässä kaksikymmentäkaksi, sitten Lycée Henri IV in Paris (1834), jossa hän tuli opettaja kahden Louis-Philippe pojat , The Duke d 'Aumale ja Montpensierin herttua . Sitten hänet ylennettiin Lycée Saint-Louis'ksi (1845), ennen kuin hän palasi Lycée Henri-IV: een (1855), joka tällä välin nimettiin uudelleen Lycée Bonaparteksi.

Vuonna 1844 hänet nimitettiin alemman asteen koulutuksen kirjojen tarkastuslautakunnan jäseneksi.

Hän epäonnistui kahdesti yrittäessään liittyä korkeakouluun: vuonna 1851 Adolphe Chéruel piti parempana korvata Henri Wallon École normale supérieure -tuolissaan. Vuonna 1858 hän yritti turhaan saada puheenjohtaja professori maantieteen klo Sorbonnessa .

Kuitenkin, avulla Napoleon III , hän oli tehnyt tarkastaja Academy ja professori École normale superieure 1861, sitten tarkastaja yleinen ja professori École polytechnique.Seudun vuonna 1862.

Historiallinen työ

Kirjoittaja heinäkuun monarkian alaisuudessa lukuisille maantieteelle (kustantaja Chamerot) ja historiaan ( Hachette ) liittyville oppikirjoille, jotka on tarkoitettu korkeakouluille ja lukioille, hänestä tuli myös suuren yleisön tiedossa korkean tason historiallisen popularisoinnin kautta. Ensimmäinen, Histoire des Romains , julkaistu vuosina 1843-1844, huomasi ministeri Salvandyn , ansaitsi hänelle kunnialeegionin . Hänen vuonna 1848 korkeakouluille ja lukioille julkaistu Abrégé de l'histoire de France muutettiin vuonna 1858 Histoire de France en deux vol. kuvitettu, koulutetulle yleisölle; tämän vuoteen 1913 asti uudelleen julkaistun teoksen painosmäärä on yli 100 000 kappaletta. Vuonna 1892 hän näki suurikokoisen, runsaasti kuvitetun painoksen, samassa muodossa kuin hänen Histoire des Romains ja Histoire des Greek .

Vuodesta 1848 hän aloitti Louis Hachetten kanssa " koko historian kokoelman  ", jonka hän ohjasi. Tämä toimituksellinen seikkailu oli kuitenkin epäonnistunut: vuoden 1855 alussa 48 suunnitellusta teoksesta vain kolmetoista oli ilmestynyt. Myyntiluvut eivät myöskään vastaa odotuksia, ja kustantaja päättää lopettaa ne.

Victor Duruy puolusti myös väitöskirjansa vuonna 1853 Sorbonnessa ja tuli kirjeiden tohtoriksi  : hänen latinalainen opinnäytetyönsä keskittyi Tiberiusiin , ranskalainen opinnäytetyönsä Rooman valtakunnan kuvaan tasavallan lopussa . Lukuisten antiikkiteosten julkaiseminen teki hänestä tämän ajan asiantuntijan, jonka maine muuttui kansainväliseksi vuosisadan puolivälistä lähtien.

Politiikan suuntaviivat

Kasvanut restaurointiin vihamielisen isän kanssa , hän on sitoutunut liberalismin arvoihin ja osallistuu siihenHeinäkuu 1830kolmen loistavan vallankumouksen aikana isänsä, kansalliskaartin kapteenin rinnalla .

Suotuisa heinäkuun monarkialle , koska hän kiinnittyi enemmän Orleansin perheeseen kuin poliittiseen sitoutumiseen (hän ​​oli koko elämänsä ajan vihamielinen parlamentarismin suhteen ), hän tuomitsi vuoden 1848 vallankumouksen ja äänesti10. joulukuuta 1848kenraali Cavaignacin hyväksi . Hän vastusti vallankaappaus of Louis-Napoleon Bonaparte (1851) ja sen jälkeen uudelleen käyttöön Empire (1852) äänestämällä ei vuonna kansanäänestysten.

Henkilökohtainen elämä

20. helmikuuta 1841, hän avioitui ensin Élisa Adélaïde de Graffenriedin (1815-1866) kanssa: leski suuresta sveitsiläisestä perheestä Bernin kantonissa , josta hänellä oli jo tytär Victorine-Élise (1837-1841). Useita muita lapsia seurasi: Gabrielle (1841-1865), Anatole (1842-1879), Albert (1844-1887), Georges (1853-1918), Hélène (1857-1872).

Ahdistunut porvarilliseen elämäntapaan, hän osti vuonna 1853 "maalaistalon" Villeneuve-Saint-Georgesissa . Hänen poikansa aloittavat keskiasteen koulutuksen ennen siirtymistään arvostettuihin kouluihin: Georges Duruy integroi näin isänsä tavoin École normale supérieure -oppilaitoksen.

Hän on myös suuri matkustaja, joka on matkustanut Sveitsiin, Saksaan, Englantiin ja Itä-Eurooppaan. Vuonna 1851 hän meni Lontoon yleisnäyttelyyn. Leimallista hyvin romanttinen kiehtonut idässä, hän myös teki pitkän matkan vuonna 1860 pitkin Reinin ja Tonavan , että Bukarestissa, missä hän löysi Prince George Bibesco jotka olivat olleet hänen oppilasta Henri IV College.

Ministeri (23. kesäkuuta 1863 - 17. heinäkuuta 1869)

Vetoaminen hallitukseen

Napoleon III otti Victor Duruyn yhteyttä vuonna 1859 osana Histoire de Jules Césarin kirjan valmistelua . Hän tapaa keisarin Tuileriesissa, mutta silloin niiden välillä ei ole muita suoria suhteita, ja Duruyilla on vain vähäinen rooli työn valmistelussa - jonka todisteet hän kuitenkin lukee uudelleen. Meidän on kuitenkin nähtävä suvereenin käsi historioitsijan vuosina 1861-1862 kokeneissa ylennyksissä, ylennyksissä, jotka tehtiin silloisen julkisen koulutuksen ministerin Gustave Roulandin vihamielisyydestä huolimatta .

Nämä kaksi miestä näkivät toisensa vasta vuonna 1862, jolloin Napoleon III toi historioitsijan sihteeristöönsä. Nämä muutamat viikot yhteistyöstä ovat tilaisuus kahden miehen välisille monille pitkille keskusteluille, joiden aikana professori ilmoittaa keisarille uudistussuunnitelmistaan. Toukokuussa-kesäkuussa 1863 järjestettyjen vaalien jälkeen , joissa liberaali oppositio eteni, keisari päätti muuttaa hallituksensa ja kutsui avoimuuden merkkinä Victor Duruyä, jonka maineen liberaalina akateemisena on oltava lupa vastustajille . Siksi hänestä tulee julkisen opetuksen ministeri , jonka hän hyväksyy sillä ehdolla, että se erotetaan palvontaministeriöstä . Hän toimi tässä tehtävässä kuusi vuotta vuoteen17. heinäkuuta 1869.

Hallituksen työ

Ensisijainen koulutus

Victor Duruy haluaa kehittää ihmisten koulutusta ja toteuttaa monia toimenpiteitä tältä osin. Vuonna 1865 hän ehdotti peruskoulutuksen tekemistä pakolliseksi ja maksuttomaksi, mutta ei onnistunut saavuttamaan tätä hanketta. Hänen päätehtävänsä tällä alalla on Duruyn laki ,10. huhtikuuta 1867, joka velvoittaa yli viisisadan asukkaan kunnat luomaan tytöille koulun Guizotin (1833) ja Fallouxin (1850) lakien mukaisesti . Se kannustaa "ilmaiseen" koulutukseen rohkaisemalla köyhiä kuntia säätämään siitä valtion takauksin. Sen lisäksi, että apurahojen myöntämisen sekä koulu rahasto oli pian luotava , tarkoituksena on auttaa opiskelijoita tarvitseville perheille.

Hän pyrkii myös parantamaan opettajien määrää parantamalla erityisesti heidän palkkojaan ja esittämällä heille puheissaan "rauhanturvaajia" , tietämättömyyden torjunnan pääarkkitehteja, kuvan, joka ennakoi "mustien hussarien" kuvaa " III e  tasavallan".

Toisaalta ohjelmien sisältöä laajennetaan. 30. tammikuuta 1865se tekee musiikin opetuksesta pakollisen kaikille opettajien peruskoulujen oppilaille. Laki10. huhtikuuta 1867 tekee myös historian ja maantieteen opetuksen pakolliseksi.

Toisen asteen koulutus

Hän pyrkii vahvistamaan klassista toisen asteen koulutusta, joka on leikattu toisen valtakunnan alussa. Vain kuusi päivää virkaan astumisensa jälkeen hän perusti uudelleen yhdistämisen ja filosofialuokan, jonka Fortoul oli poistanut 1852.

Hän haluaa kuitenkin myös mukauttaa keskiasteen koulutuksen, jonka täytyy kouluttaa maan johtajat, taloudellisiin ja teknisiin mullistuksiin, joita Ranska toisen valtakunnan alaisuudessa koki tuolloin . Se vahvistaa klassisen koulutuksen järjestelmällisyyttä järjestämällä modernin kielen, musiikin ja voimistelun kurssit. Hän loi myös "erityisen" keskiasteen koulutuksen ( 21. kesäkuuta 1865 annettu laki ), jonka tarkoituksena oli antaa "teollisuuden, maanviljelijöiden ja kauppiaiden tarpeisiin sopiva opas", ilman latinaa, mutta vahvistetulla ohjelmalla hyödyllisemmillä aloilla, kuten taloustiede, modernit kielet, teollinen muotoilu, kirjanpito ...

Se on myös kiinnostunut naisten koulutuksen edistämisestä 30. lokakuuta 1867kiertokirje, johon ilmestyy ehdotettu nuorten tyttöjen keskiasteen koulutus. Näiden kuntien järjestämien kurssien tarkoituksena oli tarjota hyvien perheiden nuorille tytöille erilaista koulutusta kuin sisäoppilaitoksissa (uskonnollinen tai maallinen) tarjottuun koulutukseen, ja niitä tukivat eri korkeakoulujen ja poikien lukioiden opettajat. Ohjelmat noudattivat erityisopetuksen ohjelmaa (joka ei sisällä kieliä) ja käsittelivät erityisesti tieteitä niiden käytännön ja kokeellisesta näkökulmasta. Tämä aloite herätti katolisen kirkon ja toimiston piirien väkivaltaista vastustusta, mikä johti sen epäonnistumiseen.

Korkeampi koulutus

Olemme kaksi velkaa Victor Duruylle 31. heinäkuuta 1868, joka perusti yhden laboratorioihin tiedekunnissa ja toisen, syventävien opintojen käytännön koulun "tutkimuksen kehittämiseksi ja tutkijoiden kouluttamiseksi". Ministeri halusi myös nähdä korkeakoulutuksen vapauden perustuvan, mutta hän ei voinut tehdä sitä lukuisien vastustusten vuoksi. Siksi hän kehitti sarjan luentoja ja ilmaisia ​​kursseja vuodesta 1864.

Koulutuksen peruskorjaus

Victor Duruy toteutti kertaluonteisia koulutusuudistuksia, joukon toimenpiteitä, jotka jaettiin koko ministeriössä lukuisissa asetuksissa ja kiertokirjeissä (erityisesti ohjeet 10. toukokuuta 1864, "Ruoka-, vaatetus-, voimistelu-, virkistys-, hygienia-, tilojen asentamis- ja käyttötarkoitus lukioissa").

Siksi hän tukee Pariisin akatemian vararehtoria Octave Gréardia , jonka hän nimitti vuonna 1866, uudistaessaan Seinen peruskoulujen koulutusorganisaatiota, joka on organisoitu kolmelle tasolle: alkeiskurssi, keskikurssi, ylempi kurssi .

Hän kannattaa lyhyitä, enintään tunnin kestäviä oppitunteja erityisesti nykykielille, jotta oppilaiden mieli ei ehtyisi säätämällä säännöllisistä taukoista. Näin hän vakiinnuttaa tauon periaatteen kahden tunnin välein ja aterioiden jälkeen (siis lounastauon).

Se kannustaa vilkkaampaan opetukseen: lukuisat kokeilut ja manipulaatiot luonnontieteissä, retket luonnossa tai museoissa, kuvien, karttojen, atlasien jne. Käyttö.

Hän haluaa myös paremman oppilaanvalvonnan: pienet luokat (luokissa voisi olla tuolloin useita kymmeniä opiskelijoita), lievemmät rangaistukset, opettajat seuraavat opiskelijoita ympäri vuoden, "kouluraportin" luominen, joka tiivistää oppilaan koko vuosineljänneksen tulokset ja palasi perheille sen lopussa.

Hallinnollinen nykyaikaistaminen

Victor Duruy pyrkii nykyaikaistamaan ministeritoimintaa: hän järjestää tilastotutkimuksia saadakseen tarkemman käsityksen tilanteen tilanteesta, tekee itse useita retkiä ja vierailuja laitoksissa, Pariisissa ja maakunnissa, usein ilman varoitusta, julkaisee lukuisia (noin yksi viikossa) kiertokirjeitä, jotka on osoitettu prefekteille, rehtoreille, opettajille, miehittääkseen kentän ja lähettävät edeltäjiensä tapaan ulkomaille opiskelemaan järjestelmien koulutusohjelmia ja etsimään inspiraation lähteitä.

Se uudistaa myös ministeriötä, jotta keskushallinnon organisaatio sovitettaisiin koulutuksen uusiin realiteetteihin (esimerkiksi perustetaan erityinen naispuolisen peruskoulutuksen toimisto), mutta myös rajoitetaan byrokratiaa yksinkertaistamalla hallinnollisen hajauttamisen menettelyjä ja alkua (esimerkiksi esimerkiksi pienten toimihenkilöiden, puutarhureiden, valvojien, talonmiehien jne. nimittämiseen)

Hän taistelee myös uusien taloudellisten resurssien saamiseksi: julkisen koulutuksen budjetti kasvaa siten ministeriön alaisuudessa 26: sta 37 miljoonaan frangiin, mikä on 42 prosentin lisäys, mikä mahdollistaa tämän budjetin vähentämisen 1,1 prosentista 1,5 prosenttiin valtion budjetista. . Merkittävä tosiasia: Perusopetuksen budjetti on suurempi kuin hänen ministeriönsä korkeakoulujen budjetti. Tämän lisäksi tämä kausi on suurempi käänne Ranskan koulutusbudjetin historiassa: siihen asti valtion osuus Ranskan koulutuksen rahoituksesta oli kasvanut tasaisesti. Duruysta lähtien se kasvaa edelleen, mikä symboloi valtion kasvavaa omistusta opetustehtävälle.

Hän johtaa myös sitä, mitä voidaan kutsua viestintäpolitiikaksi, esimerkiksi esittäen itsensä jatkuvasti "opettajien ministerinä" ja toteuttamalla voimakasta politiikkaa opetuselimen kuvan kunnostamiseksi. Sen tärkein työkalu tällä alalla on Ministeriön julkaisuja käsittelevän Julkisen opetusministeriön hallinnollinen tiedote , josta se tekee todellisen koulutuspäiväkirjan, joka sisältää puheenvuorot, raportit, koko joukon tietoa maailmasta. koulutuksen jne. ; se on todellinen propagandan elin, joka palvelee sen toimintaa ja laajemmin julkista koulutusta. Monissa artikkeleissa kehutaan opettajan ammatin ansioita.

Poliittinen tilanne hallituksen sisällä

Hänen liberaalit ajatuksensa eristivät aluksi Victor Duruyn hallituksen kollegoistaan. Aloittelija politiikassa, hän ei kuulu seraglioon ja akateeminen räjähtää tässä asianajajien ja rahoittajien ympäristössä. Tämä selittää joidenkin hänen ensimmäisten hankkeidensa epäonnistumisen (korkeakoulutuksen vapaus vuonna 1864, ilmainen ja pakollinen peruskoulutus vuonna 1865), koska hänen hallituksen kollegansa vastustavat sitä, aloittaen heistä vaikutusvaltaisimmista Eugène Rouherista .

Vähitellen vuosien ja ministerien uudistusten myötä Victor Duruy vakiinnutti itsensä hallinnon hahmoksi ja pitkäikäisyyden malliksi - vain hänen edeltäjänsä Gustave Rouland pysyi häntä pidempään historiassa julkisten ohjeiden ministeriön kärjessä. . Jos hän työnsi keisarin imperiumin vapauttamisen tielle, hän antoi myös vakaumuksensa: hän tuomitsi anarkistiset opiskelijat, jotka osallistuivat Liègen kongressiin vuonna 1865, ja sulki Normal Schoolin. Korkeampi häiriöiden jälkeen vuonna 1867 - aiheuttaen erityisesti erään sekoittimen, tulevan egyptologin Gaston Masperon , joka kuitenkin myöhemmin siirtyi syventävien opintojen kouluun, irtisanominen .

Sisään Elokuu 1867, hänet valittiin Landesin osaston pääneuvostoksi 98,8%: lla annetuista äänistä. Hänestä tulee peräkkäin varapuheenjohtaja ja sitten tämän yleisneuvoston puheenjohtaja.

Hieman aikaisemmin Clunyn (Saône-et-Loire) kaupungille omasta aloitteestaan annettiin erityinen normaali koulu, jonka Victor Duruy asensi entisen luostarin rakennuksiin (ensimmäinen lukuvuosi1 kpl marraskuu 1866).

Lähtö ministeriöstä

Parlamenttivaalien jälkeen 2324. toukokuuta 1869ja kolmannen osapuolen , Napoleon III: n voitossa on otettava huomioon uudet poliittiset tasapainot. Hallitus eroaa kollektiivisesti12. heinäkuuta 1869. Useiden päivien ajan herätti kysymys Victor Duruyn pitämisestä hallituksessa, mutta19. heinäkuuta, uusi joukkue muodostetaan ilman häntä: liberaali varajäsen Olivier Bourbeau korvaa hänet julkisen opetusministeriön palveluksessa.

Elämä hänen palveluksensa jälkeen (1869-1894)

Poliittinen toiminta

Victor Duruy luopuu ministeritoiminnastaan ​​ja istuu senaatissa imperiumin loppuun asti. Hän tukee erityisesti korkea-asteen koulutuksen vapautta ja naisten lääketieteellisen koulutuksen kehittämistä Algeriassa. Hän on edelleen korkea hahmo hallinnossa ja osallistuu siihenMarraskuu 1869, keisarinna Eugenien ohella , Suezin kanavan vihkimisen yhteydessä järjestetyllä virallisella matkalla . Hän käytti tilaisuutta tehdä pitkän matkan Välimerellä vierailemalla Egyptissä, Turkissa, Kreikassa ja sitten Italiassa.

Senaatin katoaminen 4. syyskuuta 1870lopettaa poliittisen uransa: hän luopui virastaan ​​neuvomaan kenraali Landesia vuonna 1871 ja epäonnistui vuonna 1876 tarjouksessaan III e  tasavallan ensimmäisiin senaattorivaaleihin .

Hänellä oli kuitenkin yhteydet Bonapartesiin ja Bonapartist-puolueeseen: hän vieraili Napoleon III : ssa Englannissa, osallistui hautajaisiin vuonnaTammikuu 1873ja valmisti prinssi Victor vuonna 1881 ylioppilastutkintoon ja Saint-Cyrin pääsykokeeseen.

Kauhean vuoden aikana (1870-1871)

Aikana 1870-1871 sodan hän värväytyi pataljoonaa vapaaehtoisten kansalliskaartin ( 6 th  Company, 21 th  pataljoonan), ja kärsi privations aiheuttama piirityksen Pariisin , kun hänen talo Villeneuve-Saint -Georges investoidaan preussilaiset ja että hänen henkilökohtainen kirjastonsa on pakollinen. Sitten hän osallistui valitettavasti Pariisin kommuuniin ja maaliskuun sisällissotaanToukokuu 1871 : hän tuomitsee ankarasti tämän jakson.

Historialliset teokset

Palvelutyönsä lopussa Victor Duruy jatkoi historiallisia tutkimuksiaan omistamalla viimeiset vuodet kolmen monumentaalisen teoksen, runsaasti kuvitettujen tutkijoiden, julkaisemiseen: Hänen historiansa kreikkalaisista kolmessa osassa. (1874), hänen Histoire des Romains en sept v. (1879-1885) sekä Ranskan historia (1892).

Näiden jälkimmäisten teosten ansiosta hän pääsi instituuttiin, ensin Kirjoitusten ja Belles Lettersin akatemiassa vuonna 1873, sitten Moraali- ja valtiotieteiden akatemiassa vuonna 1879. Hänet valittiin sitten Akatemiaan. Ranskalainen vuonna 1884.

Vuonna 1876 hän osallistui historiallisen katsauksen luomiseen Gabriel Monodin rinnalla . Hän on läheisessä yhteydessä uuden metodologisten historioitsijoiden sukupolveen , jonka uran hän on auttanut aloittamaan, etenkin syventävien opintojen koulussa. Hänen siteensä ovat erityisen vahvat Ernest Lavisseen , hänen poikansa Albertin ylennystoveriinsa École normalessa, joka oli hänen yksityinen sihteerinsä ministeriössä ja joka on edelleen perheensä läheinen ystävä - hänestä tulee viimeisen poikansa kummisetä.

Hän on myös mukana kampanjassa säilyttää Arènes de Lutèce , osallistuu työhön seuran historian Paris ja Ile-de-France , The Association for edistäminen Kreikan tutkimuksen , The komitea historiallista ja tieteellistä työtä , n Antropologisen seuran Pariisin sekä maakunnan tieteelliset seurat, kuten arkeologinen seura Bordeaux tai Society of antiquaries Normandian . Hän julkaisee myös lukuisia artikkeleita, erityisesti Revue des Deux Mondes -lehdessä ja Revue-arkeologiassa .

Huomattava historioitsija huolimatta heikkous hänen teoreettinen panos kurinalaisuutta, se näyttää monia, loppuun XIX : nnen  vuosisadan opettajana, isähahmo. Hänen oppikirjojaan ovat lukeneet useat opiskelijasukupolvet, heillä on ollut kansainvälistä levitystä, ja hänen työnsä mainitaan viitteinä niin erilaisilta kirjoittajilta kuin Lucien Febvre , Colette tai Charles Péguy .

Osallistuminen tasavallan koulutyöhön

III e tasavalta tyytyväinen työhön uudistusten Victor Duruy ja se on osa hänen linjansa. Hänen vetoomukseensa vedotaan opetusapurahojen jakamista käsittelevässä komissiossa (1877), erityiskoulutusohjelmien tarkistamista käsittelevässä valiokunnassa (1879 ja 1881) ja ennen kaikkea julkisen opetuksen ylimmässä neuvostossa (1881– 1884). Tässä viimeisessä elimessä, jonka puheenjohtajana hän toimi kuusi vuotta julkisen koulutuksen ministerinä, hän osallistui Camille Sée -lain perustamaan pohdintaan peruskoulutusavustuksista, nuorten tyttöjen lukioista , historian yhdistämisestä . Hänen osallistumisensa republikaanien koulutyöhön ei kuitenkaan estänyt häntä tarkastelemasta hyvin vakavasti uudistuksiaan.

Hän osallistuu myös Dictionary of pedagogiikka ja perusterveydenhuollon opetus on Ferdinand Buisson  : hän on kirjoittanut artikkeleita "vuosisadan Augustuksen" ja "  Napoleon III  " - joka antaa hänelle mahdollisuuden laatia hyvin myönteisen arvion omasta. Ministeritason työ .

Henkilökohtainen elämä ja viimeiset vuodet

Leski vuonna 1866, Victor Duruy avioitui uudelleen 7. toukokuuta 1873Pariisissa VIe : ssä Tuileriesissa tapaamansa kunnialeegionin talon koulunaisen Marie Florina Redelin (1834-1916) kanssa. Tämä antaa hänelle viimeisen pojan, Louis-Victorin21. huhtikuuta 1874, jalkaväen everstiluutnantti, joka kuoli Ranskan puolesta vuonna 1914 Poperingessä (Belgia). Hänelle Victor Duruy vihki vuonna 1892 valmistuneet Mémoires-teoksensa, joka ilmestyi hänen toiveidensa mukaan postuumisti vuonna 1901 Notes ja matkamuistojen otsikolla .

Victor Duruy kärsi kuitenkin toisesta perhetragedian sarjasta, ja menetti neljä kuudesta lapsestaan, mukaan lukien hänen vanhin poikansa Anatole, jonka viimeisiä vuosia leimasivat joukko psykologisia ongelmia ja skandaaleja.

Usean peräkkäisen terveysonnettomuuden uhri Victor Duruy kuoli, 25. marraskuuta 1894, 83-vuotiaana . Hänet on haudattu perheholviin Villeneuve-Saint-Georgesin hautausmaan sisäänkäynnille . Hänen kuolemansa aiheuttaa monia todistuksia kiintymyksestä ja tunnustamisesta poliittisessa ja tieteellisessä maailmassa.

Victor Duruyn henkilökohtaisia ​​papereita säilytetään Kansallisarkistossa viitteellä 114AP.

Julkaisut

  • Lääkepandektit (1837)
  • Cahiers de géographie historique (4 osaa, 1839-1841)
  • Herramme Jeesuksen Kristuksen elämä (1840)
  • Roomalaisten ja niiden hallitseman kansan historia (7 osaa, 1843-1874)
  • Raamatun mukainen pyhä historia (1845)
  • Rooman historia varhaisimmista ajoista barbaarien hyökkäykseen (1847)
  • Atlas universaalista historiallisesta maantieteestä (1848)
  • Ranskan historiallisen atlasen (1849) kronologia
  • Yhteenveto Ranskan historiasta 1850
  • Maalauksellinen maailmankaikkeus: Muinainen Italia (2 osaa, 1850-1855)
  • Kreikan historia (1851)
  • Muinaisten, keskiaikaisten ja nykyaikaisten historioiden kokoelma (3 osaa , 1852)
  • Tiberio imperatoresta. Rooman maailman tila, noin imperiumin perustamisen aikaan (1853)
  • Ranskan historia (2 osaa , 1854)
  • Yhteenveto Ranskan historiasta. Muinaisten, kreikkalaisten ja roomalaisten historioiden kokoelma (3 osaa , 1857)
  • Ranskan historia V -  luvulta vuoteen 1815 (3 osaa , 1857)
  • Algerian hallitus (1859)
  • Paavit italialaiset ruhtinaat (1860)
  • Muinaisen Kreikan historia: Keskiajan historia. Uuden ajan historia (2 osaa , 1861)
  • Matkapuhelut: Pariisista Wieniin (1864)
  • Yleinen esittely Ranskan historiaan (1865)
  • Julkisen koulutuksen hallinto Ranskassa vuosina 1863-1869. Julkista koulutusta koskevat kiertokirjeet ja ohjeet (1870)
  • Yhteenveto yleisestä historiasta (1873)
  • Euroopan ja erityisesti Ranskan historia, vuosina 395–1789 (3 osaa , 1875)
  • Historia kreikkalaiset (3 til., 1887-1889), Jean-Reynaud palkinto on Ranskan akatemian
  • Ranskan historia (1892)

Ikonografia

Vapaaehtoistyönä kansalliskaartina taisteluissa 1870, yhdessä taidemaalari Henri Regnaultin kanssa , viimeksi mainittu vetää sen univormuun seuraavilla merkinnöillä: 21 e  pataljoona / 6 e  Cie / . Piirustus pidetään Pariisissa, Musée Carnavalet .

Koristeet

Aiheeseen liittyvät artikkelit

Viitteet

  1. kouluhakemisto
  2. André Chervel, "  Les Agrégés de l'ucation secondaire: directory 1809-1950  " , Digitaaliset resurssit koulutuksen historiassa (tarkastettu 19. kesäkuuta 2014 ) .
  3. Sodan vuosikirja, Lycée de Reimsin entisten opiskelijoiden ystävällinen yhdistys, näytt. Matot-Braine (Reims), 1920 on Gallica
  4. Jean-Charles Geslot, ”  Reinin molemmin puolin. Maantieteelliset kuvaukset ja kansalliset esitykset Victor Duruyn (1860) Causeries du voyage franco- Allemandissa  ”, Belgéo. Revue belge de Géographie , n o  3,2012( lue verkossa ).
  5. François Mayeur, "  Ranskan piispat ja Victor Duruy: keskiasteen kursseja nuorille tytöille  ", Revue d'Histoire de l'Eglise de France , n o  57,1971, s.  267-304 ( lue verkossa ).
  6. Victor Duruy, Huomautuksia ja muistoja , voi.  II , Pariisi, Hachette ,1901( lue verkossa ) , luku .  XIV.
  7. Jean-Noël Luc, Peruskoulutuksen tilastot, 19-20-luvut. Käytäntö ja käyttöohjeet , Pariisi, INRP-Economica,1985, 242  Sivumäärä
  8. Bruno THERET "  Educational kulut ja apua Ranskassa XIX th  vuosisadan: uudelleenarviointiin republikaanien repeämä  ," Annals. Talouksien Societies, sivilisaatioiden , n o  6,1991, s.  1335-1374 ( lue verkossa )
  9. Jean-Charles Geslot, ”  Viralliset viestintä- ja toimitukselliset markkinat. Julkaisuja opetusministeriön 1830 1880  , " History of Education , n o  127,2010, s.  33–55 ( lue verkossa ).
  10. Alain Dessertenne "Tuntematon ministeri Saône-et-Loire: Victor Duruy ja erityinen normaalin lukujärjestyksen Cluny", "Kuvia Saône-et-Loire", n o  82, kesällä 1990, s.  11-15 .
  11. https://www.archives-nationales.culture.gouv.fr/siv/rechercheconsultation/consultation/pog/consultationPogN3.action?nopId=c614y143j2n-nfzjbngmflct&pogId=FRAN_POG_06&search=
  12. "  Victor DURUY  " , Académie Française ( käyty 12. lokakuuta 2020 ) .

Lähteet

Ulkoiset linkit