Komponentti | Korkeakoulutusministeriö |
---|---|
Säätiö | 1200 in Paris |
Tyyppi | Tieteellinen, kulttuurinen ja ammatillinen julkinen laitos (EPSCP) |
Ala | Jatko-opinnot |
Pääsy | Bac + 0 (taso 4) |
---|---|
Annetut tutkinnot | Lisenssi , maisteri , tohtori ja HDR |
Taso | Bac + 3 (taso 6) - Bac + 8 (taso 8) |
Opiskelijat | 1,593 miljoonaa opiskelijaa |
Maa | Ranska ( Eurooppa ) |
---|
Vuonna Ranskassa , joka on yliopiston on toimipaikka , jonka tavoitteena on, toisaalta, osaamisen välittämiseen kautta korkeakoulutuksen , vaan myös, toisaalta, yliopistotutkimuksen kautta suojelun yliopistojen kirjastoissa , edistäminen ja sen tuotanto akateemisen työn useilla alueilla.
Nämä ovat julkisia laitoksia, joilla on tietty autonomia. Kursseja voivat käyttää kaikki, joilla on ylioppilastutkinto tai tason 4 tutkintotodistus RNCP: ssä . Yliopisto-opinnot johtavat lisenssiin (kolme vuotta ylioppilastutkinnon jälkeen), päällikölle (kaksi vuotta lisenssin jälkeen), tohtoriksi (kolme vuotta maisterin jälkeen). Muita ammatillisia kursseja tarjoavat pääsyn terveydenhuollon astetta , yliopistojen kandidaatin tutkinnot vuonna teknologiaan ja insinöörin tutkinnot ... Vuonna 2016 1.593.000 opiskelijat otettiin yliopistoissa ulos yhteensä 2.551.000. 'Opiskelijoille.
Tiedekunta antaa oppitunteja ja antaa tutkimustoimintaa. Yliopistolaboratorion ovat usein yhteisiä tutkimusyksiköitä kanssa ranskalaisen tutkimusorganisaatioiden kuten National Center for Scientific Research tai Kansanterveyslaitos ja Medical Research . Ensimmäinen yliopisto perustettiin Pariisiin vuonna 1200. Ranskan vallankumouksen aikana lakkautettu ja sen jälkeen kunnostettu ranskalainen yliopisto oli 67 vuonna 2018.
Ensimmäiset ranskalaiset yliopistot perustettiin keskiajalla . Perinteisesti annettu päivämäärä luomisen Pariisin yliopiston on 1200, jossa charter jonka kuningas Philippe Auguste myöntää jäsenilleen etuoikeus kokeillut kirkollinen käsiteltäväksi. Pian sen jälkeen Toulousen yliopisto luotiin samalla mallilla.
Muita yliopistoja perustettiin vuosisatojen ajan maakunnissa. Vuonna 1789 Ranskassa oli 22 yliopistoa. Asetus on National Convention of15. syyskuuta 1793poistaa yliopistot, joita pidetään liian lähellä kirkkoa, ja luo myöhemmin nimeltään " grandes écoles ". Napoleon I loi ensimmäisen kerran keisarillisen yliopiston vuonna 1808 . Se kattaa kaiken koulutuksen koko Ranskassa. Sen sisällä korkeakouluopetusta suoritettiin tiedekunnissa: teologia, laki, lääketiede, tieteet ja kirjeet. Nämä olivat hyvin riippumattomia toisistaan ja antoivat vain rivejä. Aikana Restoration useita tiedekuntien suljettiin ja University tuli "Royal".
Vuonna 1875 julkaistussa Vallonian laissa (muutettu vuonna 1880) sallitaan yksityisten korkeakoulujen olemassaolo, mutta se kieltää nämä laitokset käyttämästä nimiä "yliopisto", "ylioppilastutkinto", "lisenssi" jne. Yliopistot luotiin uudelleen vuonna 1896, mutta niiden toiminta-ala oli rajallinen, toisin kuin tiedekunnat. Toukokuussa 1968 järjestettyjen opiskelijaliikkeiden jälkeen yliopistojen asemaa ja organisaatiota muutettiin suuresti Faure-lailla : tiedekunnat lakkautettiin ja yliopistoja hallitsivat demokraattisesti kaikki niihin osallistuvat toimijat. Voimme kuitenkin havaita useiden yliopistojen syntymisen suurkaupungeissa.
Sen jälkeen Savary-laki lisää päätöksentekoelinten määrää. Teknologiakurssit otettiin käyttöön (kuten DUT vuodelta 1967) ja urakointi ilmestyi vuonna 1989. Vuosina 2003–2006 yliopistot uudistivat opetussuunnitelmaansa LMD-uudistuksella . Viime vuosina on tapahtunut monia uudistuksia. Yliopistojen vapauksia ja vastuita koskeva laki (LRU-laki) vuodelta 2007 muutti niiden yliopistojen perussääntöä, jotka käyttävät "laajennettuja pätevyyksiä" vuosina 2008-2012. Samanaikaisesti yliopistot ovat vuoden 2006 tutkimuksen ohjelmalain jälkeen ovat mukana eri ryhmittymien tai fuusioiden muodostamisessa.
Koulusäännösten mukaan yliopistoilla on toiminnallinen autonomia, ja niitä ohjaa sisäinen demokratia, jota halutaan ja järjestetään vuoden 1968 ("Faure-laki"), 1984 (" Savary-laki "), 2007 (" LRU-laki ") ja vuoden 2013 lailla. (” ESR-laki ”). Tarkemmin sanottuna yliopistojen hallintoa säätelevät koulutussäännöstön L712-1 ja sitä seuraavat artiklat . Vuodesta 1968 lähtien lain asettamat pääperiaatteet ovat olleet autonomia, osallistuminen (demokraattiset hallintoelimet) ja monialainen toiminta. Ranskan lainsäädännön mukaan yliopisto on tietyntyyppinen julkinen laitos, joka on luonteeltaan tieteellistä, kulttuurista ja ammatillista (EPSCP). Kansalliset ammattikorkeakoulut rinnastetaan yliopistoihin. Tässä artikkelissa käsitellään näitä laitoksia. Vuonna 2019 tämä asema on 67 laitoksella, johon lisätään Toulousen kansallinen ammattikorkeakoulu . Nimi "yliopisto" kantaa myös:
Kampukset ja yliopistorakennukset kuuluvat valtiolle. Vuonna 2009 he ovat usein rappeutuneita ja huonossa kunnossa; 25% tiloista ei täytä paloturvallisuusstandardeja. Niistä tehdään säännöllisesti modernisointisuunnitelmia . Koska rautatieyritys lain , The State voi "siirto EPSCP pyytäessään täyden omistusoikeuden ja irtainta omaisuutta valtiolle, joka on niille tai sijoitetaan heidän käytössään". Kolme yliopistoa osallistui tähän prosessiin vuonna 2011: Clermont-I , Poitiers , Toulouse-I , muut seuraavat vuoden 2020 jälkeen.
Koska ESR-laki tietyllä alueella, joka voi olla akateeminen tai interakateeminen, jaetun projektin perusteella, ainoan korkeakoulutuksesta vastaavan ministeriön alaiset julkiset korkeakoulut ja kumppanitutkimusorganisaatiot koordinoivat koulutustarjontaansa ja tutkimustaan ja siirtostrategia. Tämän yhteishankkeen perusteella korkea-asteen koulutuksesta vastaavan ministerin ja ryhmiteltyjen laitosten välillä tehdään yksi monivuotinen sijoitussopimus. Tämä koordinointi voi olla:
Yliopiston presidentti valitaan hallituksen valittujen jäsenten ehdottomalla enemmistöllä neljän vuoden toimikaudeksi (voidaan uusia kerran). Kansalaisuusvaatimusta ei ole. Presidentti edustaa yliopistoa, toimii hallituksen puheenjohtajana ja johtaa perustamista; sillä on pohjimmiltaan toimeenpanovalta. Hän ympäröi itsensä "toimistolla". Kansallisella tasolla yliopistojen presidentit on ryhmitelty yliopistojohtajien konferenssiin .
Yliopiston presidentti nimittää useita ihmisiä yliopiston hallintotehtäviin. Palveluiden pääjohtajan nimittää korkeakoulutuksesta vastaava ministeri yliopiston puheenjohtajavaltion ehdotuksesta. Hän huolehtii jälkimmäisen alaisuudessa laitoksen hallinnollisesta ja varainhoidosta. Kirjanpitäjä nimitetään puheenjohtajavaltion ehdotuksesta korkeakoulutusministerin ja budjetista vastaavan ministerin yhteisellä määräyksellä. Hän voi hoitaa laitoksen rahoituspalvelujen päällikön tehtäviä puheenjohtajavaltion tai johdon päätöksellä. Palvelujen pääjohtaja ja kirjanpitäjä osallistuvat neuvonantajana laitoksen hallituksessa ja muissa hallintoelimissä.
Hallitus päättää laitoksen politiikasta. Siksi hallitus on vastuussa muun muassa sijoittautumissopimuksen hyväksymisestä, budjetin äänestämisestä ja tilinpäätöksestä, presidentin allekirjoittamien sopimusten ja sopimusten hyväksymisestä, yliopiston sisäisten sääntöjen hyväksymisestä sekä kiinteistöjen hankinnoista. Siinä on kaksikymmentäneljä - kolmekymmentäkuusi jäsentä seuraavasti:
Rehtori Akatemian , kansleri yliopistojen , Attends tai edustaa kokouksissa hallitusten. Se saa viipymättä tiedon heidän keskusteluistaan sekä presidenttien ja johtajien päätöksistä, kun näillä keskusteluilla ja päätöksillä on sääntelyluonne. Jos lakisääteisten elinten toiminnassa on vakavia vaikeuksia tai jos heidän velvollisuuksiaan ei noudateta, korkea-asteen koulutuksesta vastaava ministeri voi poikkeuksellisesti toteuttaa olosuhteiden edellyttämät toimenpiteet, kuten hallintoneuvoston purkaminen.
Vaikka hallitus äänestää yliopiston budjetista, yliopistot rahoittavat valtio (11 miljardia euroa vuonna 2016), paikallisviranomaiset (557 tuhatta euroa ), yritykset (926 miljoonaa euroa ) ja kotitaloudet ( 351 tuhatta euroa ). Yliopisto-opiskelijan vuosikustannukset ovat noin 10 k €, kun taas CPGE-opiskelijoiden kustannukset ovat 15 k € .
Yhteisillä palveluilla on "poikittaisia" tehtäviä yliopiston osiin. Koulusäännöstön säännösten mukaan nämä ovat urheilutoimintaa, ulkomaalaisia opiskelijoita, dokumentointia, jatkokoulutusta, ohjausta, kouluttajien koulutusta ja ennaltaehkäisevää lääketiedettä. Hallitukset voivat luoda lisäpalveluja (koulutussäännöstön lakisääteisen osan mukaan nämä ovat silloin "yleisiä palveluita"), kuten teollisen ja kaupallisen toiminnan palvelut. Nämä palvelut voivat olla useiden yliopistojen yhteistyön kohteena
Akateeminen neuvosto kokoaa yhteen tutkimusvaliokunnan ja koulutus- ja yliopistoelämän toimikunnan jäsenet. Akateemisen neuvoston presidentti, joka voi olla yliopiston presidentti, ja opiskelijoiden varapuheenjohtaja valitaan kunkin yliopiston perussäännössä säädettyjen yksityiskohtaisten sääntöjen mukaisesti. Akateemisen neuvoston puheenjohtaja voi olla yliopiston neuvoston puheenjohtaja.
Akateemista neuvostoa kuullaan täysistunnossa tai se voi ilmaista toiveitaan koulutuspolitiikan, tutkimuksen tai muun yliopiston elämään vaikuttavan aiheen suhteen. Akateemisen neuvoston päätöksillä, joilla on taloudellisia vaikutuksia, vaaditaan hallituksen hyväksyntä. Akateemisessa neuvostossa perustetaan kurinalaisuusosasto sekä opettaja-tutkijoiden rekrytointiin, tehtäviin ja uraan liittyvistä kysymyksistä vastaava osasto.
TutkimuslautakuntaAkateemisen neuvoston tutkimusvaliokunta jakaa tutkimustoimintaan tarkoitettujen resurssien kirjekuoren, jonka hallitus on myöntänyt ja jollei hallituksen jakelun strategisesta kehyksestä muuta johdu. Tutkintalautakuntaan kuuluu 20–40 jäsentä seuraavasti:
Akateemisen neuvoston koulutus- ja yliopistoelämää käsittelevää komissiota (CFVU) kuullaan komponenttiohjelmista. Yliopiston ja koulutyön aluekeskuksen johtaja tai hänen edustajansa osallistuu akateemisen neuvoston koulutustoimikunnan kokouksiin. Koulutus- ja yliopisto-elämän valiokunnassa on 20–40 jäsentä seuraavasti:
Yliopistot yhdistävät erilaisia opetuskomponentteja, jotka ovat toisaalta koulutus- ja tutkimusyksiköt (aiemmin " tiedekunnat ") ja toisaalta koulut tai instituutit. Nämä osat voivat vapaasti määrittää asemansa, jonka hallituksen ja heidän talousarvionsa on hyväksyttävä. Komponenttien ryhmittely on mahdollista. Siten sulautuneet yliopistot on organisoitu korkeakouluiksi, jotka yhdistävät useita UFR: itä ja instituutteja. Tutkimus on myös yksi useimpien julkisten tiede-, kulttuuri- ja ammattilaitosten tehtävistä. He osallistuvat nuorten tutkijoiden, jatko-opiskelijoiden koulutukseen tutkimuksen avulla. Näitä oppilaitoksia ovat yliopistot, suuret oppilaitokset , normaalikorkeakoulut , yliopistojen ulkopuoliset koulut ja instituutit sekä ranskalaiset koulut ulkomailla. Yliopistot osallistuvat korkeakoulutuksen julkiseen palveluun, jonka kuusi tehtävää määritellään lailla seuraavasti:
Ranskalainen erityispiirre on, että yliopistot eivät ole ainoat korkeakoulu- ja tutkimuspaikat. Itse asiassa on myös korkeakoulujen "kouluja" ja tutkimusorganisaatioita ( EPST: t , kuten kansallinen tieteellisen tutkimuksen keskus ). Tämä epäselvyys motivoi yliopistoryhmien perustamista vuodesta 2006 sekä huippuosaamisaloitteita vuonna 2011. Joidenkin taloustieteilijöiden mukaan yliopiston tehtävänä olisi edistää talouskasvua. Niinpä Philippe Aghion ja Élie Cohen ehdottavat vuoden 2004 raportissa tutkimuksen ja korkeakoulutuksen välisen oletetun tauon lopettamista ja yliopistojen keinoja tukea innovaatioita. Tämän kannan ovat olleet enemmän tai vähemmän viimeisten 20 vuoden hallitukset. Sen sijaan opiskelija- ja opettajaliitot puolustavat visiota yliopistosta kaikille avoimena tietopaikana. Nämä näkemyserot ovat säännöllisesti mielenosoitusten aihe, mikä voi johtaa yliopistojen mobilisointiin.
Yliopistokoulutus kattaa kaikki osaamisalueet. Sen tarjoavat pääasiassa opettajatutkijat . Yliopistoilla on pedagoginen autonomia: ne tuottavat ja tarjoavat tutkintomallinsa, jotka korkeakoulu- ja tutkimusministeri hyväksyy sitten valtion kanssa tehdyn monivuotisen sopimuksen ajaksi. Laitoksen akkreditointiasetukseen sisältyy sen valtuutus antaa kansallisia tutkintotodistuksia . Tutkintotodistukset voivat kattaa peruskoulutuksen ja jatkokoulutuksen. Vuodesta 2003 lähtien yleiskoulutus on järjestetty seuraavien tutkintotodistusten ympärille:
Tämän yleiskoulutuksen lisäksi yliopiston komponentit tarjoavat seuraavaa ammatillista koulutusta:
Yliopiston tutkintotodistukset (DU) tai yliopistojen välinen (Diu) ovat erityisiä astetta kouluissa, jotka eivät kuulu lupaa ministeriön ja sen vuoksi ei ole laatua kotimaisten tutkintotodistusten. Tutkintotodistuksia on kaikilla tasoilla, mutta tutkintotodistukset koskevat pääasiassa jatkokoulutusta ja jatkokoulutusta tietyissä ammateissa, kuten terveydenhoitoalalla. Ranskassa monet ylioppilastutkinnon jälkeiset koulutusalat (taide, hallinto, agronomia, arkkitehtuuri, armeija, kauppa, rakentaminen, teollisuus, kauppa, notaarit, eläinlääkärit jne.) Tai jatko-opinnot (hallinto, dokumentointi, tuomarit, notaarit. ..) opetetaan yliopistojen ulkopuolella "kouluissa" tai lukioissa.
Koulutus- ja tutkimusyksiköt (UFR)Aikaisemmin "tiedekunnaksi" kutsuttu koulutus- ja tutkimusyksikkö (UFR) on osa Savaryn vuonna 1984 perustamaa yliopistoa . Se yhdistää koulutusosastot ja tutkimuslaboratoriot. "Ne vastaavat opetusprojektia ja tutkimusohjelmaa, jonka opettajat-tutkijat, opettajat ja tutkijat toteuttavat yhdellä tai useammalla perusalalla" . UFR vastaa siis suunnilleen entistä nimeä "tiedekunta". Jotkut laitokset pitävät nämä otsikot perinteen mukaan. Lisäksi tiedekunnat ryhmittelevät usein useita tieteenaloja, niihin liitettyjä osastoja kutsutaan myös "tiedekunniksi" kielen väärinkäytön vuoksi.
Kun Faure laki (1968), The tiedekuntien poistettiin ja korvattiin opetuksen ja tutkimuksen yksikköä (EBU) . Tämän jälkeen UFR: t korvasivat UER: n lain mukaisesti26. tammikuuta 1984tunnetaan nimellä "Savary-laki". Jokaisessa yliopistossa on useita koulutus- ja tutkimusyksiköitä, jotka liittyvät usein enemmän tai vähemmän laajaan tieteenalaan (esimerkki: luonnontieteiden koulutus- ja tutkimusyksikkö, matematiikan koulutus- ja tutkimusyksikkö). Yliopistolla (tai muulla julkisella laitoksella, joka on luonteeltaan tieteellistä, kulttuurista ja ammatillista ) voi olla korkeampi kansallinen opetus- ja koulutusinstituutti . Koulutus- ja tutkimusyksiköt (UFR) siirtyivät tiedekunnista Faure-lain jälkeen. Ne on luonut hallitus. Yleensä UFR vastaa kurinalaisuutta. UFR: t yhdistävät koulutusosastot ja laboratoriot tai tutkimuskeskukset.
Yhtiön hallitusKoulusäännöstön artikkelin L713-1 mukaan ne luodaan neuvottelemalla yliopiston hallituksesta kuultuaan tiedelautakuntaa. He laativat perussäännön, jonka yliopiston hallituksen on hyväksyttävä, ja sisäisen organisaationsa. Koulutus- ja tutkimusyksiköissä yhdistyvät koulutusosastot , jotka on luotu yliopiston hallituksen neuvottelujen perusteella ja jotka voivat vastata osa-aluetta (esimerkiksi matematiikan osaston soveltavan matematiikan laitos) tai jaksotutkimusta (esimerkiksi yliopiston laitos). lisenssin ensimmäiset kolme vuotta ) ja tutkimuslaboratoriot tai tutkimuskeskukset , jotka on luotu myös yliopiston hallituksen neuvottelujen perusteella. Ne vastaavat koulutusohjelmaa ja tutkimusohjelmaa, jonka opettajat-tutkijat, opettajat ja tutkijat toteuttavat yhdellä tai useammalla perusalalla.
Siihen kuuluu enintään neljäkymmentä valittua jäsentä, mukaan lukien yksikön opettajat-tutkijat , tutkijat tai opettajat , IATOS- opiskelijoiden edustajat sekä henkilöstö ja ulkopuoliset henkilöt. Kokoonpanossa on oltava 20-50% ulkopuolisista henkilöistä ja vähintään yhtä monta valittua opettajaa kuin valittuja opiskelijoita ja henkilökuntaa. Yksikköneuvosto valitsee johtajan viideksi vuodeksi, joka voidaan uusia kerran. Sen on oltava joku, joka opettaa yksikössä. Perinteillä häntä kutsutaan joskus dekaaniksi . UFR: n luo hallitus, niitä hallinnoi valittu hallitus ja johtaa tämän hallituksen valitsema johtaja. Ohjaajaa kutsutaan joskus "dekaaniksi" akateemisen perinteen mukaan. He vastaavat pääasiassa "yleisestä" koulutuksesta (lisenssi, maisteri, tohtorin tutkinto). Terveyden UFR: t voivat tehdä sopimuksia alueellisten sairaaloiden kanssa yliopistollisen sairaalakeskuksen perustamiseksi . Toisin kuin muut UFR: t, he päättävät itse toisen ja kolmannen jakson harjoittelun sisällön.
Lääketieteen , farmasian ja hammaslääketieteen koulutus- ja tutkimusyksiköitä hallitaan tietyllä tavalla (tunnetaan nimellä "halveksiva asema"). Ne ovat osa sairaala- ja yliopistokeskusta, ja niiden rakenteet luodaan yhdessä vastaavan CHU: n kanssa. Heillä ei kuitenkaan ole oikeushenkilöllisyyttä, ja sopimukset allekirjoittaa sen yliopiston presidentti, johon UFR kuuluu.
KoulutusosastoUFR: ssä on koulutusosasto, joka on omistettu pikemminkin opetukselle kuin tutkimukselle. Koulutusosastot luodaan UFR: n sisällä neuvottelemalla yliopiston hallituksesta. Ne voivat vastata osa-aluetta (esimerkki: luonnontieteellisen tiedekunnan kemian osasto, humanististen tiedekuntien maantieteen ja suunnittelun osasto) tai opintosykliä (esimerkki: kolmen vuoden lisenssiosasto). Kielen väärinkäytön vuoksi ja koska ne järjestävät usein tieteenalat, tapahtuu, että tiedekunnat kutsutaan osastoiksi , kun taas vanhat tiedekunnat vastaavat pikemminkin UFR: ää .
Instituutit tai koulutYliopistoihin kuuluvat instituutit ja koulut perustetaan korkeakoulutuksesta vastaavan ministerin määräyksellä yliopiston ja CNESERin ehdotuksesta tai sen lausunnon perusteella . Heitä hallinnoi valittu neuvosto ja ohjaa johtaja, joka valitaan yhdestä henkilöstöryhmästä, jonka on tarkoitus opettaa instituutissa tai koulussa, kansalaisuudesta riippumatta. Koulujen johtajat nimittää korkeakoulutuksesta vastaava ministeri neuvoston ehdotuksesta ja instituutin johtajat valitsee neuvosto. Heidän toimikautensa on viisi vuotta, ja se voidaan uusia kerran. Nämä komponentit voivat määritellä tutkimusohjelmansa. Seuraavassa kuvattuja komponentteja säännellään koulutussäännösten sääntelyosassa:
Yliopistoissa voi olla myös tiettyjä sääntelemättömiä komponentteja.
Ryhmittely komponenttien on komponentti yliopiston luoma laki on22. heinäkuuta 2013korkeakoulutuksesta ja tutkimuksesta, joka tunnetaan nimellä ” Fioraso-laki ”. Yliopiston hallitus luo ryhmän komponentit keskustelemalla akateemisen hallituksen kanssa. Koulujen tai instituuttien ryhmittymille komponenttiryhmä muodostetaan korkeakoulutuksesta vastaavan ministerin määräyksellä yliopiston hallituksen ja kansallisen korkeakoulutusneuvoston ehdotuksesta tai lausunnon perusteella .
Se kokoaa yhteen koulutus- ja tutkimusyksiköt (osastot, laboratoriot ja tutkimuskeskukset jne.) Sekä koulut tai instituutit. Jotkut yliopistot, kuten Sorbonnen yliopisto tai Pariisin yliopisto, nimeävät komponenttiryhmänsä " tiedekunniksi " ja toiset, kuten Bordeaux'n ja Paun yliopistot, kutsuvat niitä " korkeakouluiksi ".
Tietyt yliopiston hallituksen tai akateemisen neuvoston valtuudet voidaan siirtää näille osaryhmille, jos yliopiston perussäännössä niin määrätään.
Ranskassa tutkimuslaboratoriot ovat yhteydessä yhteen tai useampaan korkeakouluun , jota kutsutaan "valvontaelimiksi" tai tutkimusorganisaatioksi (kuten CNRS , INSERM , INRAE , CNES jne.). Valvontalaitokset ovat yleensä suurimman osan henkilöstön työnantajia. He ovat myös oikeushenkilöitä, jotka vastaavat yksiköistä, pitävät pankkitilejä, ovat yleensä tilojen omistajia tai ylläpitäjiä. He ovat silloin ainoa oikeushenkilö , tutkimuslaboratoriota pidetään valvovien laitostensa jaettuna palveluna. Tämä selittää, miksi heillä on vahva valta laboratorioihin, mikä joskus koetaan väärin häiriöinä. Koska opetustoiminta on tärkeää joillekin henkilöstölle, yliopistolaboratoriot ovat usein yhteydessä opetustieteelliseen tiedekuntaan (esimerkiksi Ranskassa UFR: n rakenne ).
Ranskassa julkista tutkimusta suorittaa kahden tyyppinen laitos:
Tutkimuslaboratorio on vakiintunut sosiaalinen rakenne, joka tarjoaa toimivan kehyksen tutkijoille . Se voi olla sidoksissa yliopistoon , museoon tai tieteelliseen tutkimusorganisaatioon (Ranskassa esimerkiksi EPSRS, kuten CNRS ). Tätä termiä käytetään välttämättä tarkoittamatta, että siellä tehdään laboratoriotöitä, esimerkiksi matematiikan , kielitieteen tai yhteiskuntatieteiden tutkimuslaboratorioita . Vuonna 1993 opetus- ja tutkimusministeri François Fillon käynnisti pohdinnan organisaatioiden ja yliopistojen yhteistyöstä. Näin syntyi sekayksiköiden periaate valtion, yliopistojen ja järjestöjen välisellä sopimuksella neljän vuoden välein. Tämä sopimus sitoo budjetin mutta myös tieteellisen ohjelman. Arviointia varten laboratorioiden on ensin oltava akkreditoitu tukilaitoksensa tutkimuslautakunnan (yliopisto, korkeakoulu jne.). Sitten he hankkivat tunnisteen, jonka avulla ne voidaan listata ministeriöiden ja valvontaelinten tietokantoihin. Tämä tunniste koostuu etiketin nimikirjaimista ja tunnistenumerosta, esimerkiksi EA nro 1905. Siksi yliopiston "tutkimuslaboratorioilla" voi olla yksi seuraavista tiloista:
Federatiiviset tutkimusrakenteet (SFR) ovat laboratorioryhmiä, joiden tavoitteena on kehittää yhteisiä hankkeita ja yhdistää laitteita. Ministeriön on vahvistettava ne, ja sitten tutkimusorganisaatio voi hyväksyä ne. Niitä voidaan kutsua:
Animaatiorakenteita on myös aihealueittain: tutkimusryhmät (GDR) ja tieteelliset eturyhmät (GIS). Ne mahdollistavat tutkimustoiminnan jäsentämisen ja koordinoinnin ranskalaisessa tutkimuksessa. He järjestävät kokouksia ja vastaavat tieteellisestä seurannasta seuraamaan kentän tulosten kehitystä. DDR: n ja GIS: n välinen ero on erityisesti siinä, että DDR: t ovat operatiivisia tutkimusrakenteita, jotka on asetettu CNRS: n valvovan silmän alle.
Yliopiston kirjastoJokaisessa Ranskan yliopistossa on vähintään yksi yliopistokirjasto. Määräyksissä määrätään kussakin yliopistossa yhteisen dokumentointipalvelun (SCD) perustamisesta, joka yhdistää yliopistokirjastot ja voi yhdistää muita kirjastoja yliopiston osista riippuen. Ranskassa on 480 kirjastolaitosta (eli keskimäärin 7 paikkaa yliopistoa kohden). SCD on yliopiston presidentin alaisuudessa, sitä johtaa johtaja, jolla on yleensä kirjastojen kuraattorin tutkinto ja jota hallinnoi dokumenttineuvosto, jonka tehtävä on puhtaasti neuvoa-antava. Päätöksistä, mukaan lukien budjettipäätökset, vastaa yliopiston hallitus.
Jokaisen SCD: n organisaatio noudattaa yliopiston valitsemaa järjestystä. SCD ryhmät yhdessä sisäänrakennettu sisään kirjastoissa ja liittyvät kirjastoista . Kun kirjasto on integroitu, henkilöstö, asiakirjat ja taloudelliset resurssit raportoivat suoraan SCD: lle. Liitännäiskirjastoja hallinnoivat UFR: t , instituutit tai tutkimuskeskukset . Esimerkiksi yliopistolla voi olla useita yliopistokirjastoja, usein useilla paikoilla ja joskus eri kaupungeissa. SCD yhdistää sitten kaikki yliopiston kirjastot. Artiklan D.714-29 opetusviraston Koodi määrittelee edustustot SCDs jotka sisältävät hallintaa fyysisten ja sähköisten asiakirjojen puitteissa ja dokumentin politiikan sekä vastaanotto ja palvelua yleisölle, osallistuminen kulttuuri- ja tutkimustoimintaan korkeakoulu, käyttäjäkoulutus sekä yhteistyö muiden kaikkien asemien kirjastojen kanssa.
Vuonna 2016 Najat Vallaud-Belkacem käynnisti ensimmäisen avoimen kirjastosuunnitelman opiskelijoiden vastaanoton parantamiseksi yliopistokirjastoissa, erityisesti pidentämällä aukioloaikoja, avaamalla sunnuntaisin ja välittämällä tietoa. Käytännöllinen (käytettävissä olevien paikkojen lukumäärä) , aikataulut, palvelut jne.).
SäätiötYliopistot voivat luoda säätiöitä monipuolistamaan rahoituslähteitään. Suurin osa säätiöistä on viimeaikaisia luomuksia. Ensimmäisen kokemuksen saatuaan yleishyödyllisten laitosten perustamisen (FRUP), vuosien 2006 ja 2007 lait laativat uudet säännöt. Säätiö tieteellisen yhteistyön (FCS) on yksityinen voittoa oikeushenkilö henkilö , jonka toiminta on saanut vaikutteita FRUPs. Yliopistosäätiötä (FU), jolla ei ole oikeushenkilöllisyyttä, hallinnoi hallintoneuvosto ja edustaa presidentti. Lopuksi todettakoon, että kumppanuussäätiö (FP), jolla on oikeushenkilöllisyys, on lähellä järjestelmää, jota sovelletaan yritysten säätiöihin.
Vuonna 2012 oli kolmekymmentäyhdeksän FCS: tä, 26 FU: ta ja kaksikymmentä FP. Suurin osa säätiöistä ilmoittaa pääoman alle prosentin laitoksensa toimintabudjetista. Kolme neljäsosaa kerätystä kokonaisuudesta tulee julkisista lähteistä, kuten tutkimusorganisaatioista tai Investations for the Future -ohjelmasta , loput suurilta yrityksiltä tai entisiltä opiskelijoilta. Yksityisille toimijoille tarjotaan verokannustimia. Taloudellisen vipuvaikutuksen lisäksi säätiöt voivat helpottaa tuolien kehittämistä .
Kansainväliset vertailutKansainväliset sijoitukset sijoittavat ranskalaisen yliopistojärjestelmän taulukon keskelle. Vuonna Academic Ranking of World Universities Shanghai Jiao Tong-yliopiston vuonna 2019, Ranskan ensimmäinen yliopistot ovat Pariisin yliopisto-Saclayn ( 37 th ) ja Sorbonnen yliopisto ( 44 th ).
École Normale Supérieure Pariisissa on tällä 79 th paikka. 21 ranskalaista laitosta kuuluu 500 parhaan joukkoon maailmanlaajuisesti. Tätä sijoitusta arvostellaan kuitenkin Nobelin palkinnon saajille annetusta tärkeydestä (siis yliopiston aikaisemmalle suoritukselle eikä opetuksen nykyiselle laadulle) ja siitä, että ranskalaisia tutkimusryhmiä hoidetaan useimmiten yhdessä tutkimusorganisaation kanssa. (mikä käytännössä jakaa pisteet kahdella).
Vuosina 2017--2018 julkisissa korkeakouluissa opetti 92 000 ihmistä, mukaan lukien 92% yliopistoissa, jaoteltuna seuraavan taulukon mukaan. On myös muuta kuin opetushenkilöstöä . Yliopistoilla, joilla on "laajennettu osaaminen", on lisämahdollisuuksia hallinnoida henkilöstöresurssejaan, kuten toimikausi, tilapäinen siirto, tilapäinen siirto, delegointi ja etenemistoimet toteutetaan yliopistotasolla. Yliopistot voivat myös myöntää bonuksia ja rekrytoida sopimussuhteisia työntekijöitä CDI: llä tai CDD: llä. Ammattiliittojen mukaan nämä määräykset antavat liikaa valtaa yliopiston presidentille.
Laki | Kirjaimet | Tiede | Terveys | Kaikki yhteensä | |
---|---|---|---|---|---|
yliopiston professori | 2,196 | 4,202 | 7178 | 4 935 | 18,586 |
Lehtori | 5 143 | 10,230 | 15 184 | 3,030 | 33 714 |
Päämiehet klinikat , AHU , PHU | 0 | 0 | 0 | 4,419 | 4,419 |
Lukion opettajat | 1,677 | 6,534 | 3,868 | 0 | 12,079 |
Sopimus- attaseaa ja jatko-opiskelijaa | 2,068 | 2 923 | 4 318 | 181 | 10 776 |
Muu ei-pysyvä | 464 | 1,856 | 270 | 10 | 2,795 |
Kaikki yhteensä | 12,440 | 26,504 | 31,262 | 12 955 | 84 918 |
Tämä termi kattaa opiskelijat ja jatkokoulutusta saavat henkilöt. Vuosina 2017--2018 yliopistojen ja vastaavien laitosten Manner-Ranskassa ja merentakaisissa departementeissa ilmoittautui 1642440 opiskelijaa yhteensä 2680400 opiskelijasta. Ne jaetaan seuraavasti:
Lisenssikurssi | Maisteri | Tohtorikoulutuskurssi | Yhdessä | |
Laki, valtiotiede | 124,339 | 76 819 | 6,892 | 208,050 |
Taloustiede, taloudellinen ja sosiaalinen hallinto | 173,430 | 65,985 | 3 198 | 242,613 |
Taide, kirjallisuus, kielet, ihmis- ja yhteiskuntatieteet | 337,121 | 167,579 | 19,026 | 523 726 |
Tiede | 255,927 | 101,171 | 27,069 | 384,167 |
Fyysisen ja urheilutoiminnan tieteet ja tekniikat | 48 194 | 6,063 | 550 | 54,807 |
Terveys | 71,235 | 156,481 | 1,161 | 228 877 |
Kaikki yhteensä | 1 010 246 | 574,098 | 57,896 | 1 642 240 |
---|
Yliopisto-opiskelijoista naisten osuus on 58%, mikä on suurempi kuin kaikkien opiskelijoiden osuus (55%). Yliopisto-opiskelijoista, joiden sosiaalinen alkuperä on johtajia ja vanhempia älyllisiä ammatteja, on 34%. Tämä osuus on korkeampi kuin kaikkien 18–23-vuotiaiden ranskalaisten, mutta matalampi kuin liike- tai insinöörikoulujen.
Vuonna 2006 20% opiskelijoista harjoitteli urheilua yliopistossa, mikä voidaan ottaa huomioon valinnaisesti tutkintotodistusta hankittaessa. He voivat osallistua Ranskan yliopistoliiton järjestämiin kilpailuihin . SUAPS: lla on 660 vakituista opettajaa ( avustaja tai sertifioitu ) valvomaan toimintaa. He käyttävät myös väliaikaisia opettajia. Opiskelijajärjestöt ovat luonteeltaan hyvin vaihtelevia, yleisimmät tyypit ovat:
Tietokanta (avoin data) korkeakouluista ja tutkimuksesta vastaavan ministeriön, mukaan lukien yliopistot , valvonnassa oleville julkisille korkeakouluille, yliopistot mukaan lukien , vuosina 2006-2007 - 2012-13 ilmoittautuneiden opiskelijoiden lukumäärästä . Tiedot on otettu ”Opiskelijoiden seurantatietojärjestelmästä (SISE)” (1.9. – 31.8.2013).
: tämän artikkelin lähteenä käytetty asiakirja.